鲁迅《风筝》中的一些问题：

1.概括全文主要内容
2.弟弟喜爱风筝从哪些地方可以看出？？？对语句进行品读
3.我嫌恶风筝从哪些地方可以看出？对语句进行品读
4.到了中年之后我对待风筝的思想有何改变？
5.我心情变化的语句
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第1个回答 2012-12-04

《风筝》作者回忆幼年时期我和弟弟对待风筝的态度有何不同?
我：嫌恶弟弟：喜爱原因是我和小弟对风筝的认识不同。我认为这是没出息孩子所做的玩艺所以极力制止，而小弟却从放风筝中体味到无限的乐趣，所以如此痴迷。
请从人物描写的角度入手进行分析。
对象比较点弟弟 “我” 平时对风筝的态度张着小嘴、呆看、惊呼、跳跃笑柄、可鄙 “我”发现弟弟偷做风筝时惊惶、失了色瑟缩着愤怒、折断、掷、踏结果绝望地站在小屋里傲然走出
外貌、神态、动作描写，刻画了一个天真、活泼、瘦弱的小兄弟形象。
折断、掷、踏”——动作描写，形象地表现“我”粗暴专横、凶神恶煞的封建家长作风。

第2个回答 2012-11-25

其实概括全文内容最不得的就是字太多。答案越平民就越能混过去。我也正在学这一课。看看我的答案。我可是靠全校第六的家伙丫。哇咔咔。
1.《风筝》主要讲述了“我”在北京冬天看到风筝便由此联想到小时候因不喜欢而打压弟弟（周建人）玩。长大后知道错了便道歉的故事。
2.“自己买不起。我又不许放。他只得张着嘴。呆看着天空出神。有时至于小半日。远处……他高兴的跳跃。”（省略的自己抄书哈。）
3.第三可以上是“我”对风筝的态度哈。从“但我是向来不爱放风筝的。不但不爱。而且嫌恶他。因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。”
4.我对风筝的态度：风筝对孩子来说并不是“没出息”的。玩风筝是孩子最正当的行为。
5.一.（在我是一种惊异和悲哀）。二.（并且嫌恶他）。三.（于是傲然走出）。四.（而我的心也仿佛同时变了铅块）。五.（我的心只得沉重着）。六.（无可把握的悲哀）
哇咔咔。这些回答很正统了吧哈。望采纳。嘻嘻哈。
6.那个另外补充好了。作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”。惊异是他没想到北京冬天放风筝的时节与故乡不同。悲哀是对小兄弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲哀。
7.这是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行的控诉。
补充那么详尽。应该采纳。

第3个回答 2012-11-29

1、“我”毁掉了弟弟的风筝，后来“我”知道错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。
2、在文章的第3自然段的第2句“他只得张着小嘴”开始，直至“他高兴得跳跃”是描写了小弟弟对风筝的痴迷.
3、鲁迅早年认为风筝是“没出息孩子所做的玩艺”，所以很是鄙薄，以至对小弟于风筝的喜爱也采取了一种粗暴禁止的态度。
4、待到中年，他从书本中明白，“玩具是儿童的天使”
5、伶仃：孤独没有依靠。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。文中指风筝等色彩黯淡。
肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。
诀别：多指不再相见的离别。
他：现在写作“它”
笑柄：借以取笑的事物；笑料。
可鄙：令人鄙视的。
尘封：搁置已久，被尘土盖满。
什物：泛指日常应用的衣物及零碎用品。
发见：现在一般写作“发现”。
惊惶：惊慌。
瑟缩：指身体因寒冷，受惊等而蜷缩而抖动。
胡蝶：现在一般写作“蝴蝶”。
苦心孤诣：指费尽心思钻研或经营。
傲然：坚强不屈的样子。
偶而：现在写作“偶尔”。
宽恕：原谅过失。
胡涂：同“糊涂”。

第4个回答 2012-11-25

.“我”毁掉了弟弟的风筝，后来“我”知道错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。

第5个回答 2012-11-25

作者回忆了自己童年时毁坏小兄弟自制风筝一事

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