第1个回答 2013-09-21
学习为标
第2个回答 2013-09-21
第一堂语文课
通州市金沙中学 葛军旗
教学目标:
l:LANG="EN-US" STYLE="MSO-FAREAST-FONT-FAMILY: 'TIMES NEW ROMAN'">1、激发学生对语文的热爱
l:LANG="EN-US" STYLE="MSO-FAREAST-FONT-FAMILY: 'TIMES NEW ROMAN'">2、促使学生重新认识语文学科的重要性
l:LANG="EN-US" STYLE="MSO-FAREAST-FONT-FAMILY: 'TIMES NEW ROMAN'">3、使学生明确学好语文的一些基本“要件”
课时安排:
一课时
教学过程:
l:LANG="EN-US" STYLE="MSO-FAREAST-FONT-FAMILY: 'TIMES NEW ROMAN'">1、问题一:你们喜欢语文吗?为什么?
《新课程标准》指出:“人文性和工具性的统一,是语文学科的基本特点。”
⑴丰厚的人文精神。语文教材的选文中l:LANG="EN-US">(包括读本l:LANG="EN-US">),不管是古代的诗歌,还是现代散文;不管是古代的传记,还是现当代的小说;不管是中华名篇,还是外国名著,无不向我们展示人类的文化瑰宝和思想精髓,显示古今中外人类的文明之旅与发展轨迹。无论是教师还是学生,都会在不知不觉中受到熏陶,洗涤灵魂,提高修养,升华人生境界。
⑵丰富的美感享受。语文学科既没有数理化的严密推理,也没有政史地的趣味哲理;它有的只是各种各样的美:古诗的韵律美、音乐美、建筑美;现代散文的绘画美、人情美;小说的性格美和风俗民情美等等。总之:美的作品,美的语言,美的情感。一首《再别康桥》让人享受了徐志摩用心绘出的美的图画,美的情感;一篇《荷塘月色》使人被淡淡的愁思和梦幻般的“月色荷塘”所浸染;一部《红楼梦》亦使我们阅尽了岌岌可危的“清大厦”的人情百态,更为其形象生动的“画轴”所打动。(作为语文教师,我们首要的任务便是领着学生走进作家,走进作品,感受美,欣赏美,近而能学习美,创造美。)
⑶生活中无处不存在的语文。语文反映生活,生活中处处是语文。我们为什么在教学中要人为的把语文课与生活分离,把一篇篇与生活,人生紧密相连的美文讲得支离破碎,晦涩艰难呢l:LANG="EN-US">?走在大街上,各种各样的招牌、广告为我们展示美的字体,绝妙的修辞;除夕之夜,万家千户大红对联,为我们诠释了中华文化的独特风韵;一部精彩的电影电视剧,一席令人回味的台词,一台优美的文艺节目……那都是生活,也都是语文。“采菊东篱下,悠然见南山”那是陶渊明的生活;“左牵黄,右擎苍;千骑卷平冈”那是苏轼的生活;梁山伯与祝英台、焦仲卿与刘兰芝唯美的爱情那是生活;哪怕是陆游的“僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台”;辛弃疾的“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”,也是一种生活。语文与生活紧密相连,我们的学生怎么会不喜欢语文,学不好语文呢l:LANG="EN-US">?(孔子说过知之者不如乐知者,乐知者不如好知者,所谓兴趣是最好的老师。看来让学生感受认识语文学科的特点,培养他们的兴趣,进而养成良好的学习习惯,这是非常重要的。)
l:LANG="EN-US" STYLE="MSO-FAREAST-FONT-FAMILY: 'TIMES NEW ROMAN'">2、问题二:谁能告诉我语文是什么?
⑴请用比喻等修辞手法写出你对语文的认识
语文是
⑵这是一位教师朋友写下的他对语文的感受:
语文是对秦砖汉瓦的向往;
语文是对唐诗宋词的热爱;
语文是对《红楼梦》的崇拜;
语文是对《西游记》的迷恋;
语文是离不开名著的双眸。
语文是大江东去的气势;
语文是怒发冲冠的激情;
语文是大漠孤烟的雄浑;
语文是小桥流水的婉约;
语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服;
语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。
语文是一口流利的普通话;
语文是一手秀丽的方块字;
语文是从笔端流出的锦绣文章;
语文是侃侃而谈的风度和气魄;
语文是举手投足间的“书卷气”;
语文是与对手辩论时,智慧的应对;
语文是和他人聊天时,得体的话语。
语文是中华民族历史的缩影;
语文是五千年古老文明的积淀;
语文是中国人审美人格的精灵;
语文是博大而丰满的精神元素。
语文,就是引领学生
说铿锵有力中国话
写方方正正中国字
书洋洋洒洒中国文
做堂堂正正中国人
l:LANG="EN-US" STYLE="MSO-FAREAST-FONT-FAMILY: 'TIMES NEW ROMAN'">3、问题三:如何才能学好语文呢?请把你的经验拿出来与大家分享。
教师补充:
⑴多读书(古典名著、散文诗歌、社会百态)
⑵善思考(读书笔记)
⑶会预习(预习作业)
⑷敢质疑(作业后补、课后交流)
⑸勤练笔(日记、作文)
⑹写好字(认真)本回答被网友采纳
通州市金沙中学 葛军旗
教学目标:
l:LANG="EN-US" STYLE="MSO-FAREAST-FONT-FAMILY: 'TIMES NEW ROMAN'">1、激发学生对语文的热爱
l:LANG="EN-US" STYLE="MSO-FAREAST-FONT-FAMILY: 'TIMES NEW ROMAN'">2、促使学生重新认识语文学科的重要性
l:LANG="EN-US" STYLE="MSO-FAREAST-FONT-FAMILY: 'TIMES NEW ROMAN'">3、使学生明确学好语文的一些基本“要件”
课时安排:
一课时
教学过程:
l:LANG="EN-US" STYLE="MSO-FAREAST-FONT-FAMILY: 'TIMES NEW ROMAN'">1、问题一:你们喜欢语文吗?为什么?
《新课程标准》指出:“人文性和工具性的统一,是语文学科的基本特点。”
⑴丰厚的人文精神。语文教材的选文中l:LANG="EN-US">(包括读本l:LANG="EN-US">),不管是古代的诗歌,还是现代散文;不管是古代的传记,还是现当代的小说;不管是中华名篇,还是外国名著,无不向我们展示人类的文化瑰宝和思想精髓,显示古今中外人类的文明之旅与发展轨迹。无论是教师还是学生,都会在不知不觉中受到熏陶,洗涤灵魂,提高修养,升华人生境界。
⑵丰富的美感享受。语文学科既没有数理化的严密推理,也没有政史地的趣味哲理;它有的只是各种各样的美:古诗的韵律美、音乐美、建筑美;现代散文的绘画美、人情美;小说的性格美和风俗民情美等等。总之:美的作品,美的语言,美的情感。一首《再别康桥》让人享受了徐志摩用心绘出的美的图画,美的情感;一篇《荷塘月色》使人被淡淡的愁思和梦幻般的“月色荷塘”所浸染;一部《红楼梦》亦使我们阅尽了岌岌可危的“清大厦”的人情百态,更为其形象生动的“画轴”所打动。(作为语文教师,我们首要的任务便是领着学生走进作家,走进作品,感受美,欣赏美,近而能学习美,创造美。)
⑶生活中无处不存在的语文。语文反映生活,生活中处处是语文。我们为什么在教学中要人为的把语文课与生活分离,把一篇篇与生活,人生紧密相连的美文讲得支离破碎,晦涩艰难呢l:LANG="EN-US">?走在大街上,各种各样的招牌、广告为我们展示美的字体,绝妙的修辞;除夕之夜,万家千户大红对联,为我们诠释了中华文化的独特风韵;一部精彩的电影电视剧,一席令人回味的台词,一台优美的文艺节目……那都是生活,也都是语文。“采菊东篱下,悠然见南山”那是陶渊明的生活;“左牵黄,右擎苍;千骑卷平冈”那是苏轼的生活;梁山伯与祝英台、焦仲卿与刘兰芝唯美的爱情那是生活;哪怕是陆游的“僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台”;辛弃疾的“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”,也是一种生活。语文与生活紧密相连,我们的学生怎么会不喜欢语文,学不好语文呢l:LANG="EN-US">?(孔子说过知之者不如乐知者,乐知者不如好知者,所谓兴趣是最好的老师。看来让学生感受认识语文学科的特点,培养他们的兴趣,进而养成良好的学习习惯,这是非常重要的。)
l:LANG="EN-US" STYLE="MSO-FAREAST-FONT-FAMILY: 'TIMES NEW ROMAN'">2、问题二:谁能告诉我语文是什么?
⑴请用比喻等修辞手法写出你对语文的认识
语文是
⑵这是一位教师朋友写下的他对语文的感受:
语文是对秦砖汉瓦的向往;
语文是对唐诗宋词的热爱;
语文是对《红楼梦》的崇拜;
语文是对《西游记》的迷恋;
语文是离不开名著的双眸。
语文是大江东去的气势;
语文是怒发冲冠的激情;
语文是大漠孤烟的雄浑;
语文是小桥流水的婉约;
语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服;
语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。
语文是一口流利的普通话;
语文是一手秀丽的方块字;
语文是从笔端流出的锦绣文章;
语文是侃侃而谈的风度和气魄;
语文是举手投足间的“书卷气”;
语文是与对手辩论时,智慧的应对;
语文是和他人聊天时,得体的话语。
语文是中华民族历史的缩影;
语文是五千年古老文明的积淀;
语文是中国人审美人格的精灵;
语文是博大而丰满的精神元素。
语文,就是引领学生
说铿锵有力中国话
写方方正正中国字
书洋洋洒洒中国文
做堂堂正正中国人
l:LANG="EN-US" STYLE="MSO-FAREAST-FONT-FAMILY: 'TIMES NEW ROMAN'">3、问题三:如何才能学好语文呢?请把你的经验拿出来与大家分享。
教师补充:
⑴多读书(古典名著、散文诗歌、社会百态)
⑵善思考(读书笔记)
⑶会预习(预习作业)
⑷敢质疑(作业后补、课后交流)
⑸勤练笔(日记、作文)
⑹写好字(认真)本回答被网友采纳
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