中国社会目前的教育体系多以“应试教育”为主，不管家长，学生喜不喜欢，分数，都被看得最重。
为了追求高分数的考试成绩，一个社会现象逐渐走入人们的眼中，那就是“中国式陪读”，就是指父母以放弃自己的工作，爱好以及追求为代价，对孩子的学习和生活全程都进行参与和陪伴的行为。
且不讨论这种方式到底正不正确，值不值得，先来看看“中国式陪读”的出现究竟有哪些原因？
1. 家长对孩子过分的溺爱
现在的家庭一般都一家一个孩子，家长对孩子可谓是投入了所有的爱与关注。孩子小的时候，家长怕冷了，饿了，磕了，碰了。孩子大了，家长又怕在学校里被人欺负。
等到面临中考，甚至高考这样具有决定性作用的关键时刻，父母更是像弹簧一样绷的紧紧的，生怕因为衣食住行这些琐事影响了孩子学习，耽误孩子宝贵的读书时间。
所以大多数家长都选择陪读的方式，包揽了孩子除了学习以外的所有事。不能不说，这是一种对孩子溺爱的畸形方式。
2. 家长对孩子的期望与要求里映射着自身没有完成的心愿
每个人都有梦想，而真正实现梦想的人不在多数。很多家长在成了家，有了孩子之后，心里那个没有实现的愿望也就成了心里永远的遗憾。
可是看着子女现在处于这么好的教育时代，难免会不由自主地想把自己当年的遗憾通过孩子的求学来实现。
所以，我们能看出每一位陪读的父母背后其实都或多或少的反射着他们对自身那丝遗憾的不甘。
3. 家长对科学教育理念的曲解。
我们不否认，社会在进步，科技在发展。现在的一切事物都倡导以科学方式完成。各种名师名校也无不使家长倍感焦虑，生怕一个选择不慎就会毁了孩子的终身。
家长们觉得给孩子最好的学校，最好的老师，甚至不惜夫妻异地分居，辞掉工作，牺牲一切的自由时间去给孩子陪读，这样就是给孩子最好的科学教育。
其实这样的理念跟科学教育完全相悖，科学教育指的是让当代年轻人能够得到全面的发展，不论是理论知识，还是自身的心理健康，以及适应社会的能力，哪一方面都是不可或缺的。
而中国家长的陪读只注重分数的提高，却忽视了孩子自理能力的培养，在孩子应该锻炼具有独自应对学习生活能力的时候，家长却浪费了这个机会。
“中国式陪读”的利与弊
我们都知道爱因斯坦的相对论，任何事物都有两面性。同样地，家长陪读也具有利与弊两方面。
1． 陪读能够很好地照顾孩子的饮食起居。一般陪读的孩子在同学眼里往往都是很“幸福”的，因为他们可以每天吃到父母做的可口饭菜，而且日常的洗衣，收拾房间，这些琐碎的事基本都不用自己插手。而且父母最熟悉自己孩子的生活习惯，所以被陪读的孩子在生活的舒适度上往往更高一些。
2． 有问题的时候家长能够及时发现并且解决。所谓“学海”即是“苦海”，苦学的阶段是枯燥无味的，绝大多数学生都会有觉得崩溃的时候，就不免做出偶尔放纵自己的事。而如果家长陪读，就能及时发现孩子的情绪问题，可以给孩子做心理疏导，或者用平和的方式带孩子放松心情。但是没有陪读的孩子如果出现这些问题，家长们往往就会发现的比较晚。
说完了“陪读”的利，我们也要说说其中隐藏的弊端。
3． “中国式陪读”会给孩子造成很大的心理压力。前段时间很火的《少年派》这部连续剧里，林妙妙的父母即使处于离婚的边缘，也能为了孩子的陪读而达成共识，更是高价在妙妙学校周围租了一个房子，由妈妈陪读。可是妙妙却觉得压力倍增，甚至一度出现了厌学的情绪。
孩子都明白父母给自己陪读意味着什么，意味着父母会辞去工作，家里的经济收入会减少，支出会增加，意味着父母每天照顾自己的饮食起居会很辛苦，自己也承担着父母极大的期望。如果自己一旦成绩没能如愿，就会觉得有愧疚感，心理承受很大的压力，而这种压力会直接影响孩子学习的情绪与质量。
4． 陪读会使孩子的自理能力得不到锻炼。现在的孩子一般都是饭来张口，衣来伸手，平时在家里会帮忙做家务的寥寥无几。
而绝大多数的陪读都是在高考来临前，高中生即将步入集体生活的大学之前其实很应该提前就具有生活自理的能力，但是陪读父母的包办一切会剥夺锻炼孩子自理能力的机会。
5． 以放弃工作或者夫妻两地分居为代价的陪读也会让家长失去了自我，更容易把情感寄托在孩子身上。
6． “中国式陪读”容易培养出高分低能的孩子。我们衡量一个孩子是否优秀不单单是凭他的分数高低，当孩子迈入社会之后，更看重的是他人格，品格，而这些的培养都在“陪读”里被抹杀了，所以现在我们的身边存在很多高分低能的年轻人。
“中国式陪读”有利有弊，至于怎么取舍，家长们应该仔细斟酌再做出决定是否要陪读。那么，这里也给那些陪读心切的家长一些建议。
1． 家长应该明白陪伴孩子学习成长，并不是强行插入到孩子正常的学习过程中，陪读应该是一种辅助作用。
2． 家长应该注重孩子的全面发展，而不是只重视考试分数。
3． 父母在陪伴孩子学习成长的过程中，不要监督和约束孩子。我们任何人都不喜欢被监视的感觉，那样容易让孩子有逆反心理，反而辜负了父母的苦心。
