不知道这个所谓的四种关系、五个优化是你自己对自己的要求，还是学校领导对你教学的要求（我猜是后者）。
我在这里没有攻击的意思，只是冒昧的奉劝一句，这种所谓的口号式教学根本就偏离了数学教学的本身目的。
现在的中小学教学有多地方根本就没在搞教育，而只是喊口号。四个什么什么，五个什么什么，六个什么什么。都只是表面的形象工程，让毫无作为的上级领导看起来好看而以，没有实际意义。
你是否想过在数学教学中，真正应该教给学生些什么东西？
数学是最美丽的自然科学，它培养人极其严谨的思维方式，是人类智力的终极体现。数学不应该被教学政治化的歪风所玷污。这点你明白吗？
为了应试，很多地方带有功利化，这点可以理解，这是现状。但是不应该再在教学中过多的参杂别的内容了。
世界几何学大师陈省身小时候有没有学过四种关系，五个优化？世界华人数学第一人丘成桐小时候有没有四种关系，五个优化？
你们搞这些内容有什么意义？
说白了，数学教学很简单，让学生明白数学是怎么回事，然后学会用数学思维解决实际问题。后者可能对你和你的学生要求过高，至少让学生会用学会用数学思维解决数学题吧？
如何提高小学数学课堂教学效率课题小结
“四种教学观”是指在数学教学过程中要确立如下四种观念：①整体观。即是用整体观点指导课堂教学，从整体上进行数学教学改革，充分发挥课堂教学中各种因素(教师、学生、教材等)的积极性，使它合理组合，和谐发展，实现课堂教学整体优化；②重学观。就是要求教者重视学法指导，积极地把“教”的过程转化为“...
如何在初中数学课堂上建立良好的师生关系
一、师生关系的概念和意义（一）师生关系的概念教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。学校中的教育活动，是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是...
新课改下的数学教学中体现哪些新理念
下面结合自己的课改实践,浅谈几点体会:一、教学观念现代化传统的教学观认为:教学就是教师教,学生学,教师讲,把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为:教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动,使所有的学生都能学好,学得主动、生动活泼。我在教学小学数学北师大版第四册“长方形和正方形的特征...
【课堂评价“十观法”】十字相乘法经典例题
4.静心想课。不是备好课就能上好课的，我们要求老师上课之前要好好理理自己的教学思路，记住教案，还能根据情况适时地增减。5.课前候课。这也是上好一节课的重要环节。因为他至少有三个目的：首先，他暗示学生要做好课前准备；其次，起到调节我们自己情绪状态的作用；再次，会增强学生的时间观念，养...
数学课堂总结怎么写
问题一:如何让数学课堂小结精彩起来 主要体现在如下几个方面:1、形式单一:有的小结是老师说,有的小结是学生说,有的小结是老师说过学生说,还有的是老师和学生一起说。 2、过于程式化,有的是为了小结而小结,一节课结束了总要小结一下吧,于是在这一环节上就很随意的发挥,没有在课堂小结上下足功夫,做好充足的...
求小学数学小课题研究报告一篇
师生的单向交流发展成多向交流，奖励由过去主要对学生个人奖励发展为面向小组的合作性奖励，教师与学生间的权威关系，改变为学生自控为主，教师协助为辅，所以小组学习更好地体现了课堂上学生积极主动的地位，有利于提高课堂教学的质量。同时在合作学习中也培养了学生自我管理的能力，解放了教师．教师可以腾出...
如何结合小学数学学科特点进行教学
“四种教学观”是指在数学教学过程中要确立如下四种观念:①整体观。即是用整体观点指导课堂教学,从整体上进行数学教学改革,充分发挥课堂教学中各种因素(教师、学生、教材等)的积极性,使它合理组合,和谐发展,实现课堂教学整体优化;②重学观。就是要求教者重视学法指导,积极地把“教”的过程转化为“学”的过程:③...
怎样向课堂要效率
“四种教学观”是指在数学教学过程中要确立如下四种观念：①整体观。即是用整体观点指导课堂教学，从整体上进行数学教学改革，充分发挥课堂教学中各种因素（教师、学生、教材等）的积极性，使它合理组合，和谐发展，实现课堂教学整体优化；②重学观。就是要求教者重视学法指导，积极地把“教”的过程转化为...
东昌区第一实验小学办学业绩
学校独特的教育目标是培养“四会五能”的全面发展人才，注重培养学生的综合素质。课堂教学文化方面，学校倡导正确处理“四种关系”，致力于实现“五个优化”，营造出富有成效的学习环境。同时，学校积极探索构建“和谐社区”的教育模式，将社区资源与教育相结合，进一步丰富了学生的实践学习。在体育方面，学校...
小学数学笔算与乘法怎么教
l 正确处理计算教学中的四种关系当前计算教学中,要想上好一节计算课,就必须处理好以下四个方面的关系:创设情境与复习铺垫的关系、算法多样化与算法优化的关系、算理直观与算法抽象的关系、形成技能与解决问题的关系。一、正确处理创设情境与复习铺垫的关系 现在的计算教学几乎不见了传统教学中的复习铺垫,取而代之的是...
