首先从结果来说，无非就是三种:
1.和两人都保持联系
2.和其中一人保持关系，拒绝另一个人
3.拒绝两个人
从你的问题中的情绪来看，这个问题让你感到困扰，从你内心来说，你既不想拒绝其中一个人，也不想两个都拒绝，但是同两个人都保持说不清道不明的关系，你又觉得从道德上过不去。这个问题是很多人都可能会遇到的。而林徽因的例子既稀少又不完全为道德所接受。用不好听的话来形容，和同时保持暧昧关系的行为不过是五十步笑百步而已。而林徽因这种方式没有得到大多数人谴责的原因是因为两个都喜欢她的人都自愿接受三者之间以这样的关系存在，一个不逼迫，一个不强求，作为被喜欢的人自然坐享其成，享受被两个人同时关爱和喜欢的乐趣。如果你觉得你是林徽因，另外两人是梁思成金岳霖一样的存在，三人能够在情爱之余在工作上和谐相处，事业上互有帮助，彼此不逾越做人的底线和道德底线，也是可以的。
但这个问题让大多数人感到为难的原因是事件中的三人完全不是林徽因事件中的存在，你同时喜欢上两个人，这得要问问你内心，如果已经有男/女朋友或者伴侣，这样的行为如果仅仅是发生在内心而没有任何实际行动，那么就让它在心里积灰吧，毕竟出轨无论是肉体和精神都不是个好事。
1.和两人都保持联系
2.和其中一人保持关系，拒绝另一个人
3.拒绝两个人
从你的问题中的情绪来看，这个问题让你感到困扰，从你内心来说，你既不想拒绝其中一个人，也不想两个都拒绝，但是同两个人都保持说不清道不明的关系，你又觉得从道德上过不去。这个问题是很多人都可能会遇到的。而林徽因的例子既稀少又不完全为道德所接受。用不好听的话来形容，和同时保持暧昧关系的行为不过是五十步笑百步而已。而林徽因这种方式没有得到大多数人谴责的原因是因为两个都喜欢她的人都自愿接受三者之间以这样的关系存在，一个不逼迫，一个不强求，作为被喜欢的人自然坐享其成，享受被两个人同时关爱和喜欢的乐趣。如果你觉得你是林徽因，另外两人是梁思成金岳霖一样的存在，三人能够在情爱之余在工作上和谐相处，事业上互有帮助，彼此不逾越做人的底线和道德底线，也是可以的。
但这个问题让大多数人感到为难的原因是事件中的三人完全不是林徽因事件中的存在，你同时喜欢上两个人，这得要问问你内心，如果已经有男/女朋友或者伴侣，这样的行为如果仅仅是发生在内心而没有任何实际行动，那么就让它在心里积灰吧，毕竟出轨无论是肉体和精神都不是个好事。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2019-03-10
首先，你要明确你对这两个人的感情孰轻孰重?不要告诉我你对两个人的爱一样深，如果一样深，你不可能还会爱上第二个人!很有可能是因为你和第一个恋人有一些问题没有解决，导致这些问题影响了你们的感情，才会让你有机会恋上第二个人。比如异地恋、夫妻感情不和、婚外情等客观因素都是劈腿的直接根源，当你同时喜欢两个人，请先冷静的想一想，究竟是什么原因让你爱上了其他人。
如果你发现，导致你劈腿的根源是和原配感情不合，出于社会及自身道德角度考虑，心理医生仍建议劈腿方能够正视问题，放弃出轨，努力挽回之前的感情。如果你和原配的问题确实无法得到解决，也请你正视导致你出轨的这段感情，你要明确：你是否因为寂寞才和第二个人在一起?或者第二个人是否因为物质、寂寞、或对你有所图才和你确立恋爱关系?若你冷静下来发现你第二段恋情也并不理性，心理医生仍建议你放下纠葛，重新开始生活。
同时喜欢两个人虽然并不是一件多光彩的事情，但也从侧面让我们学习到爱情的不易及考验。希望在爱情中迷茫的人能够明确立场、洁身自好。三角恋并不能带给我们快乐，早些醒悟才不至于错过真爱，后悔一生。
如果你发现，导致你劈腿的根源是和原配感情不合，出于社会及自身道德角度考虑，心理医生仍建议劈腿方能够正视问题，放弃出轨，努力挽回之前的感情。如果你和原配的问题确实无法得到解决，也请你正视导致你出轨的这段感情，你要明确：你是否因为寂寞才和第二个人在一起?或者第二个人是否因为物质、寂寞、或对你有所图才和你确立恋爱关系?若你冷静下来发现你第二段恋情也并不理性，心理医生仍建议你放下纠葛，重新开始生活。
同时喜欢两个人虽然并不是一件多光彩的事情，但也从侧面让我们学习到爱情的不易及考验。希望在爱情中迷茫的人能够明确立场、洁身自好。三角恋并不能带给我们快乐，早些醒悟才不至于错过真爱，后悔一生。
第2个回答 2019-06-06
“喜欢”(这里的喜欢或许更【接近】“爱”吧)是一种很正常的情感，并没有谁规定它只能属于一个人。
人之所以会“喜欢”ta人，普遍来说是“ta身上所具有的某种特性引起了你的审美愉悦”，也就是有吸引你的地方。可能是美貌，可能是性格，可能是其他很多很多。因此，当不同的人同时具备吸引你的特性时，你会同时喜欢两个人是很正常的。
但怎么办呢？该是接受与取舍吧。接受自己的情感，无论那一份都不应该盲目扼杀。与此同时，作出慎重的选择，将其中一份“喜欢”升华为“爱”。
爱是独特的，是二者在彼此拥有缺点的身上发现了完美，是相互的理解与无言的沟通。能拥有爱是一件不容易的事，爱是一粒沙一分为二各自随风，千万年后仍能相遇的机缘巧合。
多少人是因不能忍受空白而滥爱？如果你能从“喜欢”中找到彼此的爱，那选择的答案也就明了了。
如果你发现两份“喜欢”都达不到“爱”，还请谨慎自己的行为吧。“同时喜欢两个人，说明你谁也不爱”并非毫无道理。
总之，保持着喜欢，去寻找爱吧
人之所以会“喜欢”ta人，普遍来说是“ta身上所具有的某种特性引起了你的审美愉悦”，也就是有吸引你的地方。可能是美貌，可能是性格，可能是其他很多很多。因此，当不同的人同时具备吸引你的特性时，你会同时喜欢两个人是很正常的。
但怎么办呢？该是接受与取舍吧。接受自己的情感，无论那一份都不应该盲目扼杀。与此同时，作出慎重的选择，将其中一份“喜欢”升华为“爱”。
爱是独特的，是二者在彼此拥有缺点的身上发现了完美，是相互的理解与无言的沟通。能拥有爱是一件不容易的事，爱是一粒沙一分为二各自随风，千万年后仍能相遇的机缘巧合。
多少人是因不能忍受空白而滥爱？如果你能从“喜欢”中找到彼此的爱，那选择的答案也就明了了。
如果你发现两份“喜欢”都达不到“爱”，还请谨慎自己的行为吧。“同时喜欢两个人，说明你谁也不爱”并非毫无道理。
总之，保持着喜欢，去寻找爱吧
第3个回答 2019-02-22
手机来学校？
推荐内容
关于学生可不可以带手机来学校？
进行反驳这问题。（快，急用
最新回答 11条回答
💔2014.
可以！！
2010-10-26
1
1
沙加
1.我国并没有相关的法律法规明文规定学生该不该使用手机。2.家长们不能光给孩子买手机了事，他们必须负起教育孩子如何利用这种工具的责任。（家长应该教会孩子如何正确使用手机）3.任何一种新的产品莫不如是，当人们没有学会使用它、控制它之前，定然是做孽多余造福。4.水可以淹死人，但我们不可能因此而不靠近水，而是应该去学习游泳才可以在危急时以正面的方法救活自己；手机也是一样，我们虽然不否认它会有一些弊端，但我们更应该学会正确使用手机的方法。不让学生带手机就永远无法让他们学习如何克制自己，而且这也是治标不治本的。5.手机对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害呢？是因为他们上课玩手机？那你可以要求他们上课关机。如果是引发攀比，那么他们可不可以戴手表？如果是引发盗窃和抢劫，那么他们可不可以带钱？虽然有政策被废止，但政府首先没有调查清楚就开禁，其次又在没有调查清楚时禁止，而不是想办法扬长避短，趋利避害。实在是无能的表现。6.手机作为科技进步带给人类的新工具，对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害呢。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生自律意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”。有些学校已经严禁学生在校园带手机，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。7.手机作为社会发展的产物，已经成为现代人普及的沟通工具。因此，要想完全阻止高科技给学生生活带来的改变是不太可能的，关键还是靠家长和学校的引导，加强学生自身的自控力。学校应该从理解学生、体谅家长的角度出发，引导学生理性对待手机、合理文明地使用手机，如规定他们在什么时候可以使用，什么时候不该使用，这样做的效果可能会比简单地禁止学生使用来得好。作为家长，关爱子女的心情是可以理解的，不过也需要正确对待。如经济条件允许，作为特殊情况可考虑给孩子配手机，但应当与孩子约定，不胡乱使用一些对自己没用的功能。8.21世纪，是信息经济时代，手机不仅仅是单纯狭义的单一手机功能，生活离不开手机，一种科技的通讯手段。让学生接触手机可以培养学生利用高科技的，接触新鲜事物的能力和素养。9. 我也不认为学生用手机会影响学习，如果认为玩游戏、发短信不利于学习，那么就算禁止学生用手机，学生还是会做其他的事打发时间，比如听随身听，关键是学生的道德自律，懂得尊重他人，不影响他人的学习。10. 与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论；让父母随时了解自己的动态。11.有些观点认为,中学生用带手机,有些时候会在课堂上使用,这样必然导致上课溜号,精力不集中.但这只是一个方面的情况,手机的根本目的是方便通讯,有些个别情况利用手机进行了错误的行为,也只是一个方面,不能代表全部.如果用刀可能杀人,那么世界上为了避免杀人情况发生,就不再生产刀具了吗?学生手机现象最根本原因还是管理方式管理体制的问题,不应该从手机的方面找原因.进行合理的教育和引导,避免手机使用产生的不良后果,才是正道.关于辐射问题：辐射是自然界中一切物体，只要温度在绝对温度摄氏零度以上，都会以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传送能量的方式称为辐射。在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，而人们都没有因此而受到伤害，就是因为接受到的辐射并未过量。对于手机辐射也是一样，只要我们使用不过量，就不会受到很大的伤害。目前比较权威的结论是来自世界卫生组织一篇关于手机辐射的阐述。其中说到，在近来的所有回顾中都没有结论表明暴露于移动电话或基站所形成的射频场中会对人体健康产生不良的影响。导致攀比：即使没有手机，同学之间的攀比也会产生，许多同学拿名牌衣服做攀比，那是不是我们都不用穿衣服了？所以我们根本没必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手机上。手机本身之利：里面的闹钟装置,可以随时使用. 通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。高额话费：家长可以限制孩子每月的话费，若超过不予支出，则孩子们便能学会节约，如实在不行可让孩子们自己赚钱出话费。旧时富人手中机，飞入寻常学生中 遇到雨天，信息到，不需父母雨中候遇到歹徒，1 1 0 ，不需自个束手擒遇到节日，传祝福，不需谢师非送礼遇到问题，勤联系，不需家教互相学市区某寄宿制民办学校出了一条校规：学生不得带手机入校。由此，在该学校学生中引起了较大反响，很多学生有意见，有的还向晚报热线反映，说该校规不合法，学校管理缺少人性化。(5月17日《宁波晚报》) 对学生带手机现象，现在教育界和社会上普遍持反对意见。总体理由有：手机属于高档消费品，学生带手机助长奢侈浪费和盲目攀比之风，并且还容易丢失；还有手机聊天，贻误学业，更使某些学生利用手机进行考试作弊；再则是黄色等不良荤段短信，毒害青少年。等等。 对于这些理由，其实笔者也持赞同态度，手机在一定程度上影响了学生。但是，手机作为我国迅猛发展的高科技通讯产品，它正如现在网络上流行的qq和msn一样，普及率是越来越高，科技的发展是深入人心的，我们与其去堵住它对学生的影响，还不如让它大大方方的走进学生身边，让高科技产品带给学生生活上愉悦和学习之余心情的放松，面对学校外面层出不穷的新生事物，无论是家庭、学校还是社会，都应该客观地让学生认知和接受，认识科技的重要作用。 随着现在家庭生活的富裕，带个手机已不算什么了。如果我们摆正心态，不将手机看成一种高档消费品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢？我们不能只将焦点聚在手机是否适合学生上，而要透过现象看本质——关注学生的心理健康问题，攀比不是因为手机才出现的，更不会因为学生不使用手机攀比就不存在了。在手机出现在校园以前，学生同样存在会以别的物品来攀比。带手机影响学业，这也是片面的说法。学习关键在于学生的自觉性，在过去没有手机年代，一些调皮的学生照样不珍惜学业，我们不能因为学生的学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。手机短信涉黄毒害学生更是不成立了，在现在网络时代，黄色的传播还有比互联网更厉害的吗？这么说，我们是否应该禁止学生接触电脑接触网络了呢？ 手机是带给人类的高科技产品，是传递信息最方便最快捷的现代电子工具，本身并无利弊之处，关键在于我们要教育学生健康、文明的心态来合理的使用手机，让学生具备自律意识。譬如上课时间或在图书馆一律关机，这首先也要从老师做起，加强师德修养，做到表率作用；上体育课、考试期间禁止带手机，以防止手机遗失或作弊；此外，家长也需要掌握好，子女的手机不在于档次高低，只要以生活开支水平为基准，控制话费；学校则应该做好对学生的教育工作，明确告诉短信的使用和某些短信对学生身心的危害。通过家庭学校和社会的共同努力，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，还可以让学生认识手机这高科技产品的实际意义。
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进行反驳这问题。（快，急用
最新回答 11条回答
💔2014.
可以！！
2010-10-26
1
1
沙加
1.我国并没有相关的法律法规明文规定学生该不该使用手机。2.家长们不能光给孩子买手机了事，他们必须负起教育孩子如何利用这种工具的责任。（家长应该教会孩子如何正确使用手机）3.任何一种新的产品莫不如是，当人们没有学会使用它、控制它之前，定然是做孽多余造福。4.水可以淹死人，但我们不可能因此而不靠近水，而是应该去学习游泳才可以在危急时以正面的方法救活自己；手机也是一样，我们虽然不否认它会有一些弊端，但我们更应该学会正确使用手机的方法。不让学生带手机就永远无法让他们学习如何克制自己，而且这也是治标不治本的。5.手机对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害呢？是因为他们上课玩手机？那你可以要求他们上课关机。如果是引发攀比，那么他们可不可以戴手表？如果是引发盗窃和抢劫，那么他们可不可以带钱？虽然有政策被废止，但政府首先没有调查清楚就开禁，其次又在没有调查清楚时禁止，而不是想办法扬长避短，趋利避害。实在是无能的表现。6.手机作为科技进步带给人类的新工具，对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害呢。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生自律意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”。有些学校已经严禁学生在校园带手机，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。7.手机作为社会发展的产物，已经成为现代人普及的沟通工具。因此，要想完全阻止高科技给学生生活带来的改变是不太可能的，关键还是靠家长和学校的引导，加强学生自身的自控力。学校应该从理解学生、体谅家长的角度出发，引导学生理性对待手机、合理文明地使用手机，如规定他们在什么时候可以使用，什么时候不该使用，这样做的效果可能会比简单地禁止学生使用来得好。作为家长，关爱子女的心情是可以理解的，不过也需要正确对待。如经济条件允许，作为特殊情况可考虑给孩子配手机，但应当与孩子约定，不胡乱使用一些对自己没用的功能。8.21世纪，是信息经济时代，手机不仅仅是单纯狭义的单一手机功能，生活离不开手机，一种科技的通讯手段。让学生接触手机可以培养学生利用高科技的，接触新鲜事物的能力和素养。9. 我也不认为学生用手机会影响学习，如果认为玩游戏、发短信不利于学习，那么就算禁止学生用手机，学生还是会做其他的事打发时间，比如听随身听，关键是学生的道德自律，懂得尊重他人，不影响他人的学习。10. 与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论；让父母随时了解自己的动态。11.有些观点认为,中学生用带手机,有些时候会在课堂上使用,这样必然导致上课溜号,精力不集中.但这只是一个方面的情况,手机的根本目的是方便通讯,有些个别情况利用手机进行了错误的行为,也只是一个方面,不能代表全部.如果用刀可能杀人,那么世界上为了避免杀人情况发生,就不再生产刀具了吗?学生手机现象最根本原因还是管理方式管理体制的问题,不应该从手机的方面找原因.进行合理的教育和引导,避免手机使用产生的不良后果,才是正道.关于辐射问题：辐射是自然界中一切物体，只要温度在绝对温度摄氏零度以上，都会以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传送能量的方式称为辐射。在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，而人们都没有因此而受到伤害，就是因为接受到的辐射并未过量。对于手机辐射也是一样，只要我们使用不过量，就不会受到很大的伤害。目前比较权威的结论是来自世界卫生组织一篇关于手机辐射的阐述。其中说到，在近来的所有回顾中都没有结论表明暴露于移动电话或基站所形成的射频场中会对人体健康产生不良的影响。导致攀比：即使没有手机，同学之间的攀比也会产生，许多同学拿名牌衣服做攀比，那是不是我们都不用穿衣服了？所以我们根本没必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手机上。手机本身之利：里面的闹钟装置,可以随时使用. 通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。高额话费：家长可以限制孩子每月的话费，若超过不予支出，则孩子们便能学会节约，如实在不行可让孩子们自己赚钱出话费。旧时富人手中机，飞入寻常学生中 遇到雨天，信息到，不需父母雨中候遇到歹徒，1 1 0 ，不需自个束手擒遇到节日，传祝福，不需谢师非送礼遇到问题，勤联系，不需家教互相学市区某寄宿制民办学校出了一条校规：学生不得带手机入校。由此，在该学校学生中引起了较大反响，很多学生有意见，有的还向晚报热线反映，说该校规不合法，学校管理缺少人性化。(5月17日《宁波晚报》) 对学生带手机现象，现在教育界和社会上普遍持反对意见。总体理由有：手机属于高档消费品，学生带手机助长奢侈浪费和盲目攀比之风，并且还容易丢失；还有手机聊天，贻误学业，更使某些学生利用手机进行考试作弊；再则是黄色等不良荤段短信，毒害青少年。等等。 对于这些理由，其实笔者也持赞同态度，手机在一定程度上影响了学生。但是，手机作为我国迅猛发展的高科技通讯产品，它正如现在网络上流行的qq和msn一样，普及率是越来越高，科技的发展是深入人心的，我们与其去堵住它对学生的影响，还不如让它大大方方的走进学生身边，让高科技产品带给学生生活上愉悦和学习之余心情的放松，面对学校外面层出不穷的新生事物，无论是家庭、学校还是社会，都应该客观地让学生认知和接受，认识科技的重要作用。 随着现在家庭生活的富裕，带个手机已不算什么了。如果我们摆正心态，不将手机看成一种高档消费品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢？我们不能只将焦点聚在手机是否适合学生上，而要透过现象看本质——关注学生的心理健康问题，攀比不是因为手机才出现的，更不会因为学生不使用手机攀比就不存在了。在手机出现在校园以前，学生同样存在会以别的物品来攀比。带手机影响学业，这也是片面的说法。学习关键在于学生的自觉性，在过去没有手机年代，一些调皮的学生照样不珍惜学业，我们不能因为学生的学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。手机短信涉黄毒害学生更是不成立了，在现在网络时代，黄色的传播还有比互联网更厉害的吗？这么说，我们是否应该禁止学生接触电脑接触网络了呢？ 手机是带给人类的高科技产品，是传递信息最方便最快捷的现代电子工具，本身并无利弊之处，关键在于我们要教育学生健康、文明的心态来合理的使用手机，让学生具备自律意识。譬如上课时间或在图书馆一律关机，这首先也要从老师做起，加强师德修养，做到表率作用；上体育课、考试期间禁止带手机，以防止手机遗失或作弊；此外，家长也需要掌握好，子女的手机不在于档次高低，只要以生活开支水平为基准，控制话费；学校则应该做好对学生的教育工作，明确告诉短信的使用和某些短信对学生身心的危害。通过家庭学校和社会的共同努力，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，还可以让学生认识手机这高科技产品的实际意义。
第4个回答 2019-01-12
笑谈一下，同时喜欢两个人并不是错，理智的说， 们人的一生中不可能只喜欢一个异性！但是如果你同时娶了两个人，或者嫁了两个人，那就是错！（如果你在中国的话）
记得曾经有个日本小说里这么写到：两个相爱的人彼此之间的距离就仿佛河流中支起的鱼网，距离短了，收获很少，却不容易撤断；距离远了，收获很多，却容易撤断！这或许就是患得患失的道理吧。而做出选择的是你或他！
当 们到了日暮西山的年龄，你并不期待的是一串串银行卡中浮现的数字，而是身边有一个爱你而又你爱的人，有亲人的陪伴，有感动的乐章！
人活在世上只为了一个字：不是“钱”，而是“美”， 也衷心的祝福你一辈子永远追求的到“美”（是一个广义的“美”）
用时间去了解自己人生中一个个的答案吧，而最后做出选择的那一笔，是你的心，要用真心！
期望对您有所帮助！
记得曾经有个日本小说里这么写到：两个相爱的人彼此之间的距离就仿佛河流中支起的鱼网，距离短了，收获很少，却不容易撤断；距离远了，收获很多，却容易撤断！这或许就是患得患失的道理吧。而做出选择的是你或他！
当 们到了日暮西山的年龄，你并不期待的是一串串银行卡中浮现的数字，而是身边有一个爱你而又你爱的人，有亲人的陪伴，有感动的乐章！
人活在世上只为了一个字：不是“钱”，而是“美”， 也衷心的祝福你一辈子永远追求的到“美”（是一个广义的“美”）
用时间去了解自己人生中一个个的答案吧，而最后做出选择的那一笔，是你的心，要用真心！
期望对您有所帮助！
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