第1个回答 2019-01-29
今天我们来听一下，俞敏洪老师系列课程第七讲第2节新东方生源的改变，促成新东方业务模式的变革。
在这个交替的同时，实际上新东方的业务模式也在发生重大的变化。尤其最重大的变化，就是新东方生源的改变。可以说这个生源的改变，促成了新东方业务模式的革命性的变革。
为什么这样呢？前面听过我讲课的人都知道，原来新东方的客户群体几乎都是大学生。大学生有两个特点，第一个特点是他学习的自觉性，而新东方当时主要的课程是出国考试，课程比较难，但是要出国考试的大学生，一般来说都有高度的学习自觉性，他们学习不需要别人去敦促。
第二个特点，就是因为他们有高度的学习自觉性，他们可以搭班学习，像我当初最大的班是两千人，大部分的班都是五六百人，学生挤在一起学习，依然觉得很有收获。为什么呢？由于他们高度自觉学习、想要追求高分，有着发自内心的热情，所以不管这个班多大，他们都能够接收到老师所讲的任何信息。
但是随着时间的推移，从2000年以后，我们发现中国的中学生开始出国了。那新东方除了针对大学生市场以外，中学生的出国市场是不能够放弃掉的。所以随着中学生的出国，我们发现了一个特点，就是中学生中间，其实只有极少一部分是高度自觉的，觉得自己非要出国去读书，比进北大清华更加有雄心壮志。当初大家觉得最好的学校，还是要进北大清华这样的中国顶级大学。
大部分的学生是什么呢？是因为家长觉得孩子必须出国读书，所以告诉孩子，你要出国读书。所以在出国读书的中学生群体中，有一半其实对英语学习根本就不感兴趣。
在这种前提之下，我们最初的模式完全没变，面对中学生也是大班招生、大班上课，甚至把中学生放在大学生中间一起来上课。结果发现这个效果非常的差，在同一期的班中，大学生学完以后都能考很高的分数，中学生的分数基本没有上涨。后来我们就发现，学生群体改变了，中学生的学习自觉性其实是非常差的。
后来我们还做过调研——到中国最好的中学，发现即使是在最顶级的中学，高中生自觉学习的人群也不超过25%。也就是说即使是最顶级的学生，也是被迫的，觉得自己没有办法，到了这样的环境中你只能学，不学的话就会变得落魄，不学的话就考不上好大学。
也就意味着什么呢？我突然意识到了，面对中小学生群体，只有一个办法，是什么呢？就是你必须强迫他学习。也就是必须完成一整套的、强迫学生学习的体系。
从2000年开始，或者到2002年开始，我意识到了中学业务是新东方的一个重
在这个交替的同时，实际上新东方的业务模式也在发生重大的变化。尤其最重大的变化，就是新东方生源的改变。可以说这个生源的改变，促成了新东方业务模式的革命性的变革。
为什么这样呢？前面听过我讲课的人都知道，原来新东方的客户群体几乎都是大学生。大学生有两个特点，第一个特点是他学习的自觉性，而新东方当时主要的课程是出国考试，课程比较难，但是要出国考试的大学生，一般来说都有高度的学习自觉性，他们学习不需要别人去敦促。
第二个特点，就是因为他们有高度的学习自觉性，他们可以搭班学习，像我当初最大的班是两千人，大部分的班都是五六百人，学生挤在一起学习，依然觉得很有收获。为什么呢？由于他们高度自觉学习、想要追求高分，有着发自内心的热情，所以不管这个班多大，他们都能够接收到老师所讲的任何信息。
但是随着时间的推移，从2000年以后，我们发现中国的中学生开始出国了。那新东方除了针对大学生市场以外，中学生的出国市场是不能够放弃掉的。所以随着中学生的出国，我们发现了一个特点，就是中学生中间，其实只有极少一部分是高度自觉的，觉得自己非要出国去读书，比进北大清华更加有雄心壮志。当初大家觉得最好的学校，还是要进北大清华这样的中国顶级大学。
大部分的学生是什么呢？是因为家长觉得孩子必须出国读书，所以告诉孩子，你要出国读书。所以在出国读书的中学生群体中，有一半其实对英语学习根本就不感兴趣。
在这种前提之下，我们最初的模式完全没变，面对中学生也是大班招生、大班上课，甚至把中学生放在大学生中间一起来上课。结果发现这个效果非常的差，在同一期的班中，大学生学完以后都能考很高的分数，中学生的分数基本没有上涨。后来我们就发现，学生群体改变了，中学生的学习自觉性其实是非常差的。
后来我们还做过调研——到中国最好的中学，发现即使是在最顶级的中学，高中生自觉学习的人群也不超过25%。也就是说即使是最顶级的学生，也是被迫的，觉得自己没有办法，到了这样的环境中你只能学，不学的话就会变得落魄，不学的话就考不上好大学。
也就意味着什么呢？我突然意识到了，面对中小学生群体，只有一个办法，是什么呢？就是你必须强迫他学习。也就是必须完成一整套的、强迫学生学习的体系。
从2000年开始，或者到2002年开始，我意识到了中学业务是新东方的一个重
第2个回答 2017-12-08
高效听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
高效记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。
二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。
三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。
四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
高效记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。
二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。
三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。
四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。
相似回答
