谈谈传统语文教育的取向并做评价?
不同的思潮和流派都蕴含着对学科为载体的知识体系、社会要求、儿童身心发展和活动特点以及几者之间相互关系的不同认识，蕴含着对人的发展不同期望和要求，实质上都是对儿童如何成人、成为什么样的人的价值判断在课程领域的具体化。是因为不同的价值取向才会出现风格迥异课程思潮与流派。相对于其他课程，语文...
为什么对教育行业感兴趣
教育行业蕴含着巨大的潜力，不仅关乎知识的传递，更在于培养健康、自信的个体。在这个信息爆炸的时代，教育的角色愈发重要。它不仅关乎学术知识的传授，更是塑造人格、培养能力的关键环节。教育者不仅仅是知识的传播者，更是价值观念的引导者，对于孩子的成长影响深远。因此，教育行业的发展前景广阔，为有志之...
教育中介系统的涵义,地位和作用?
同时，受教育者在教育过程中并不总是全盘接收教育者所“教”的内容，受教育者通常会依据自身的经验、兴趣、思想等来理解教育者所“教”的内容，至此，受教育者所理解的教育内容或者说受教育者所“学”的内容与教育者所“教”的内容又会出现差异。此外，教育者在与受教育者的交往互动中，他自身所拥有...
理论联系实际说明教育者应该具备怎样的儿童观,为什么?
然而，当前儿童教育中存在一些不正确的做法，原因就在于教师对儿童缺乏正确的认识和了解或是了解的不深刻。教师有什么样的儿童观就有什么样的教育观，就会导致什么样的教育行为。因此，我们广大幼教工作者应转变观念，改变老一套的教学模式，树立以孩子为本的新型的儿童观。概括地说：就是教师在幼教实践中要...
父母为什么要把教育孩子当做事业?
一、教育的基础性和全面性 价值观和人格培养 家庭是孩子初步形成价值观和人格的第一课堂。父母通过日常言行，向孩子展示如何分辨对错、如何处理人际关系，这对孩子的社会适应能力和道德观念有深远影响。父母通过教育可以培养孩子对社会责任感的认识，诸如诚实、公正、尊重等值观的灌输，是在家庭环境中最先且...
如何理解中华传统文化与立德树人的教育理念
立德树人，即强调教育的根本任务是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，其中，德是第一位的，育人是核心。中华传统文化中蕴含着丰富的道德观念，如仁爱、忠诚、礼敬、孝顺等，这些理念对于塑造学生的品德有着重要的影响。仁爱是中华传统文化中的重要思想。孔子提倡己所不欲，勿施于人，...
跪求《教育原理》(陈桂生 华东师范大学出版) 读书心得
◇揭示“直接教育过程”、“教育实体”与“教育系统”发生与演变的过程,也就是从偶然发生的无组织的教育现象,到教育组织形态的出现,这是教育“形式化”的过程;形式化教育从不定型到定型,这是教育“实体化”的过程;教育实体从简单到复杂,从游离状态到形成系统,这是教育的“制度化”的过程。——第1-4页教育的简单...
教育的研究对象是什么
教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力；教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革；对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想或教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的出现，不断地深化问题。教育学的实践：该问题就是教育学的...
谈谈中西文化在某一方面的差异,并说明其现代意义?
中国人的家庭观念强，血缘关系，亲情伦理，在脑中根深蒂固，父母、子女始终一家人。哪怕成家立业，另设门户，和父母仍不分彼此，把赡养父母，侍奉父母，看作自己应尽的责任。美国人却不同，子女一到成年，就会离巢而飞，父母不再抚养他们；而子女一旦独立，对父母家的事，也不再理会，更休想赡养父母...
蒙氏教育的方法论
1、他必须懂得蒙台梭利的教育原理和教学方法我们说蒙氏是一个实践家,因为她会将理想化为方法而付诸实践;我们又说她是教育家、科学家,因为她用观察的方法,发现了《童年之秘》(意指童年成长的奥秘。这是蒙氏理论的名著),替孩子找出了教育的根据点。正因为蒙氏实践理想和方法的“教具”,是根据对“儿童的发现”(意...
