第1个回答 2020-12-19
阳光明媚的一天，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，小狗正在美丽的森林里散步。他一边走一边唱着欢快的歌，非常开心。 突然，它听见背后传来一声大叫。小狗转身一看，原来是一只可爱的小鸟从高高的树枝上掉了下来。小狗三步并作两步，马上跑过去问树枝上那只小鸟：“为什么那只小鸟会掉下来呢?”树上的小鸟一边哭一边说：“我们刚在玩游戏，你啄我一下，我啄你一下。一不小心，她就掉下去了。你可一定要救救她啊!”小狗听了，说：“你不要哭了，这件事包在我身上。可树枝太高了，我够不着，得回去拿点工具。”小狗马上跑回家，拿了木板、钉子和锤子…
第2个回答 2020-12-17
看图写作文，就是对自己看到的图片做一个描述。首先就需要培养孩子看图写话的能力，可以先加强孩子的绘本阅读，并且作为老师也需要引导孩子去观察图片，观察每一个细节，比如一篇图上可以先观察有哪些人，有哪些东西，然后可以去思考一下各个东西之间的联系，这样就可以写出一篇作文。本回答被网友采纳
第3个回答 2020-12-17
认真观察画面儿 看看图画中有什么人有什么物 他们都在干什么 用文字把它详细的描述下来
第4个回答 2020-12-19
【看图写话并不难，把握关键几点，一年级的孩子也能写得很精彩 ！《顽皮的小狗》点评来了！ 】
很棒的孩子！
看图写话，是为升入高年级写好作文打基础的。这位小朋友不仅书写工整清楚，作文也挺不错，值得大家好好欣赏。
接下来，一起来点评吧。
先说优点：
01 发挥想象，把图画内容写得生动活泼
图中，一共有4副图。
小作者通过仔细观察，并发挥想象，把内容写得很精彩。前因后果，来龙去脉都说清楚了。
这就构成了一个完整的故事。非常不错！
其中，对小男孩的描写，还能从语言动作和心理等方面展开，值得表扬。
02 分段合理；内容有一定意义
大家应该注意到了，这位小朋友分段也分得十分合理。
四个自然段对应四幅图，清楚明了，结构合理。为你点赞！
更可贵的是，这位小朋友还能写出一点趣味——小雨和小狗、小猫一起捉迷藏，充满童真童趣，使文章不但有故事，也有趣味。
再说提高建议：
01 适当增加表情描写
看图写话，要想把人物写活，表情、动作、心理和语言，最好都别少。对于一年级的孩子来说，该怎么引导呢？
可以这样说：你看，小雨的脸上是什么样的呀？（假如你是小雨，你当时会是什么样？）
这样，我们可能引导孩子把第一自然段写得更出色，比如：
中午，小雨回到家。他发现小狗不见了，咦？小狗去哪了？眼睛里好像出现一个大大的问号。他赶紧出门去找。
人物是不是更鲜活呢？
02 注意细节，减少错别字
其实，一年级的孩子，有一部分字不会写很正常。可以用拼音。
题目中“顽皮”的“顽”，不小心写成了玩耍的玩，赶快改过来吧。
很棒的孩子！
看图写话，是为升入高年级写好作文打基础的。这位小朋友不仅书写工整清楚，作文也挺不错，值得大家好好欣赏。
接下来，一起来点评吧。
先说优点：
01 发挥想象，把图画内容写得生动活泼
图中，一共有4副图。
小作者通过仔细观察，并发挥想象，把内容写得很精彩。前因后果，来龙去脉都说清楚了。
这就构成了一个完整的故事。非常不错！
其中，对小男孩的描写，还能从语言动作和心理等方面展开，值得表扬。
02 分段合理；内容有一定意义
大家应该注意到了，这位小朋友分段也分得十分合理。
四个自然段对应四幅图，清楚明了，结构合理。为你点赞！
更可贵的是，这位小朋友还能写出一点趣味——小雨和小狗、小猫一起捉迷藏，充满童真童趣，使文章不但有故事，也有趣味。
再说提高建议：
01 适当增加表情描写
看图写话，要想把人物写活，表情、动作、心理和语言，最好都别少。对于一年级的孩子来说，该怎么引导呢？
可以这样说：你看，小雨的脸上是什么样的呀？（假如你是小雨，你当时会是什么样？）
这样，我们可能引导孩子把第一自然段写得更出色，比如：
中午，小雨回到家。他发现小狗不见了，咦？小狗去哪了？眼睛里好像出现一个大大的问号。他赶紧出门去找。
人物是不是更鲜活呢？
02 注意细节，减少错别字
其实，一年级的孩子，有一部分字不会写很正常。可以用拼音。
题目中“顽皮”的“顽”，不小心写成了玩耍的玩，赶快改过来吧。
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