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第3个回答 2018-12-03
真正的数学思维培养目标是发展孩子思维的速度、角度、精度和深度。它不是计算，不是珠心算，是教会孩子思考问题的方式，解决问题的方式。
通俗点讲是给孩子的大脑安装一个高配的底层操作系统。就像电脑和手机的出场配置一样，有了这个高配系统，你学什么都不在话下。可能很多人都有这样的经历，班里总有那么一两个孩子脑子超级灵，一道题有好几种解法，可自己一换题目就没头绪了。这就是思维的差异。
曾经在芥末堆GET大会上听了“你拍一”数理思维创始人关于数学思维训练的发言。
他先问：如果你的孩子在脑、口、手三大能力中只能选一个，你选哪个?
现场所有人都选择“脑”，也就是思维能力。如果不能一种语言，可以有翻译；如果不能动手，可以请人帮忙。可如果脑不行，那谁能代替。
唐振华举例说，科学家霍金全身瘫痪，还失去了语言能力，但依靠聪明的大脑，改变了物理学的面貌，成为爱因斯坦之后最伟大的物理学家。
传统的数学启蒙、同步辅导，不少课外培训，幼小衔接、学前教育，他们的数学培训本质上是“记忆”，比如让小孩子做20以内的加减法，就让他们强化记忆，3+3等于几，3+4等于几，这种方法其实不太涉及到思维的训练，主要是记忆力的训练，熟练度的训练。
这样的孩子只会考试，而不能真正的理解数学本质，学不会思考，也就是所谓的“高分低能”问题源头。
通俗点讲是给孩子的大脑安装一个高配的底层操作系统。就像电脑和手机的出场配置一样，有了这个高配系统，你学什么都不在话下。可能很多人都有这样的经历，班里总有那么一两个孩子脑子超级灵，一道题有好几种解法，可自己一换题目就没头绪了。这就是思维的差异。
曾经在芥末堆GET大会上听了“你拍一”数理思维创始人关于数学思维训练的发言。
他先问：如果你的孩子在脑、口、手三大能力中只能选一个，你选哪个?
现场所有人都选择“脑”，也就是思维能力。如果不能一种语言，可以有翻译；如果不能动手，可以请人帮忙。可如果脑不行，那谁能代替。
唐振华举例说，科学家霍金全身瘫痪，还失去了语言能力，但依靠聪明的大脑，改变了物理学的面貌，成为爱因斯坦之后最伟大的物理学家。
传统的数学启蒙、同步辅导，不少课外培训，幼小衔接、学前教育，他们的数学培训本质上是“记忆”，比如让小孩子做20以内的加减法，就让他们强化记忆，3+3等于几，3+4等于几，这种方法其实不太涉及到思维的训练，主要是记忆力的训练，熟练度的训练。
这样的孩子只会考试，而不能真正的理解数学本质，学不会思考，也就是所谓的“高分低能”问题源头。
第4个回答 2016-06-12
一般的数学思维包括：逻辑思维，数理思维，综合思维能力，概括思维能力，抽象思维能力、创造性思维能力等等
逻辑思维：对于需要陈述的问题一定要逻辑性强，尤其是涉及到官司方面，阐述一定得逻辑性强
数理思维：日常生活中的买卖行为，经济投资行为，财务行为等等都必须要求一定的数理思维
综合思维能力：日常生活中考虑问题不能单一化，片面化，要综合各种可能的因素进行思考问题
概括思维能力：对于得到的许多的零散的信息进行概括处理
抽象思维能力：对于一些从没见过的或者从没经历过的事物或者事情的想象力
创造思维能力：世界没有创造思维，还能进步吗？本回答被网友采纳
逻辑思维：对于需要陈述的问题一定要逻辑性强，尤其是涉及到官司方面，阐述一定得逻辑性强
数理思维：日常生活中的买卖行为，经济投资行为，财务行为等等都必须要求一定的数理思维
综合思维能力：日常生活中考虑问题不能单一化，片面化，要综合各种可能的因素进行思考问题
概括思维能力：对于得到的许多的零散的信息进行概括处理
抽象思维能力：对于一些从没见过的或者从没经历过的事物或者事情的想象力
创造思维能力：世界没有创造思维，还能进步吗？本回答被网友采纳
