写初一学生 (我最喜欢的一堂课),的作文 谢谢了

如题所述

有人喜欢充满知识的语文课,有人喜欢快乐又有趣的音乐课,有人喜欢能画出一幅幅图画的美术课……可是我最喜欢那一堂自然课。  
   还记得那次自然课,自然老师微笑着走进教室的讲台后,对我们说:“今天我们来学摩擦力。”接着,自然老师把手里拿着两本书放到讲台上又对我们说:“这书可神奇

了,是连在一起的,你们不可能把它分开。”这时,我们班沸沸扬扬。突然,我们班力气最大的我吴飞大声喊到:“我就不信

分不开它。”自然老师请他上来拉,他这角度拉不开,又换一个角度拉,拉了半天。可是,书还是一丝不动

。  
下面的同学纷纷议论开了。有的同学说:“这本书是不是特制的?”有的同学说老师这书一定贴了双面

胶。”还有的同学说:“这书是坏的。”有一个同学说:“自然老师对这两本书施了魔法。”这怎么可能呢。  
有人建议:人多力量大,再多找几个人一起来拉,一定拉的开。伍老师请了几个人高马大的同学,

你这一边我这一边,同学们咬紧牙关,身子往后倾斜,成了“一”字形,用力的拉着,面红耳赤。突然

听见‘‘啪’’的 一声,书壳面被他们给拉破了,他们一下子都摔倒了。这下可摔得不轻啊。有的摔了个

嘴啃泥、有的整个身子都倒在地上、还有的摔在别人身上。同学们哈哈大笑,可是书还没有来开,这

下同学们灰心丧气。
  这时,科学老师拿起书问我们还有什么办法能把这两本书分开吗?下面有的同学叫道:“能。”老师让班级里最聪明的程吴浩同学上来,他

往书和书的缝隙之处,吹了一 口气,用手把书抖一抖,书神奇地分开了.这是自然老师笑眯眯地说:“  
这是因为书和书有摩擦力,积少成多了就拉不开了。只要吹一口气,书和书之间就有了空隙,才能分开。” 
  这一堂课,深深地印在我的脑海中,我太喜欢了,从此爱上了这门课。
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第1个回答  2012-03-17
难忘的一堂课 说到生动的课,也许我会想起那一次次有声有色的语文小说 讲解;说到有趣的课,也许我会想起那一个个各式各样的化学试 验;说到快乐的课,也许我会想起那一次次物理课上的学术争 论……而说到难忘的课,我会毫不犹豫地想起小学时课外班的那 堂语文课。因为那是我最难忘的一堂课。 “铃铃……”上课铃声响了,同学们便安静地坐到自己的座位 上。语文张老师笑眯眯地走了进来,神秘地对我们说:“今天,我 们一起来看一下未来的科学家的照片。”话音刚落,同学们便议论 纷纷,“未来的科学家我们怎么会看见呢?”“老师怎么会有未来科 学家的照片?”我也十分疑惑:既然是未来的科学家,现在怎么会 知道呢?老师等我们安静下来后,讲了一下看照片的顺序:“从第 一个同学开始,一个同学先上讲台去看,看完后回到自己的座位, 然后下一个同学再上去。要注意的是,回来的同学不许说话。” 在我们还都摸不着头脑的时候,第一个同学走上讲台。他向 讲台桌下看了看,然后便笑眯眯地走回了座位。他为什么那么高 兴呢?接着,第二个、第三个同学都走了回来,也都是笑眯眯地 看着后边的人。随着时间的流逝,我越来越感到疑惑:未来科学 家到底是谁呢? 终于轮到我了。我迫不及待地走上讲台,好奇地向讲台桌下 看了看:里边有一个足球,足球旁边有一面镜子,哪里有什么照 片啊?我站了起来,正准备走回去时,耳边传来老师的声音:“你 看仔细了吗?”我看看老师,摇了摇头,又蹲下看了看讲台桌:里 边还是只有那几样东西。我仔细看了看,惊奇地发现:那镜子里 的,脸上充满好奇的人,不正是我吗?原来未来的科学家就是我 呀!我高兴地站了起来,老师也微笑地对我说:“看清楚了吗?可 不要说出去呀! ”我点点头, 走下讲台。看着后边同学好奇的眼神, 我也像前几个同学一样,对他们笑了笑,走回了座位…… 活动结束了。张老师做了总结:“这次课,大家应该都看到未 来的科学家了。那位‘科学家’的眼神中,充满了对知识的渴望和对 未来一切事物的乐观精神。希望大家也都能成为科学家!” 晚饭后,我躺在床上,怎么睡也睡不着。的确,我们是祖国 的未来,我们也拥有科学家具有的品质。但为什么不是所有的人 都能成为科学家呢?应该是因为他们随着年龄的增长,阅历的丰 富,而丧失了对知识的渴望和对未来的希望。我不能这样。无论 在什么时候,无论我处在什么环境,无论发生了什么,我都不能 丧失这种精神。
第2个回答  2011-11-03
我在学校的最好的一节课是老师最后一节课
第3个回答  2011-10-23
加加减减加加减减追问

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