总有学生抱怨老师偏心，总是以成绩取人。这种白日意淫非得敲醒不可。
首先，你得告诉我偏心的定义。如果，你觉得我对成绩优秀的同学比较关注是一种偏心的话，那我确实是偏心的。人的智商呈一条正太分布曲线，智力缺陷和智力超常的各占2.14%。想必能坐在这里的同学，智商都属于正常范围内，部分同学偏优秀，但相差肯定不大。但为什么成绩会差别这么大？那是因为成绩优秀的同学绝大多数比较勤奋，学习习惯好，也谦虚好学，能及时完成老师布置的作业。
当然，偶尔也存在一些特例，个别同学看似偷懒，成绩却很好。这有两种可能，一是他智商超群，天赋异禀。这个是老天的优待，他得天独厚，你没那个命，轮也轮不到你。然而，对于不求上进的人而言，天资聪颖也没有用，小聪明不能转化成大智慧。你看白居易，未开口说话先开始认字，三岁能吟诗。你的智商比得上他吗？然而，他却是昼夜朗读，以致读得口舌生疮，而他最终的成就也是有目共睹。相反，神童方仲永，最终却是泯然众人。所以，拼小聪明的人能得一时荣耀，必不会长久。我会欣赏你的聪慧，但我瞧不上你占着点小聪明踌躇满志。二是他在你看不到的地方努力。你看着人家在校优哉游哉，说不定在家挑灯夜战呢。
还有一种特例，那就是你已经足够勤奋，足够认真，但成绩依然平平。当然，这种同学比较少。那或许你是没有找到方法，没有顿悟，或许你的天赋真的不在这方面。但你的努力，老师都看在眼里。
在某种程度上说，我是偏爱成绩好的同学，但那不是因为分数，而在于他能拿到这个分数的原因——那就是努力、上进、勤奋、虚心，还有对老师劳动价值的尊重。反观那些认定老师偏心的同学，除了成绩不好，你们其他方面真的优于这些成绩优秀的同学吗？你拿班级优秀同学对比一下，你是比他勤奋，比他努力，比他品德高尚，还是长得比他好呢？恐怕，你未必只有成绩不如他吧？他也未必除了成绩，样样都不如你。所以，你凭什么武断地认定，老师仅仅只因为他成绩好而喜爱他呢？
学生的学业等于成人的事业。在求学生涯里，这就是你的事业。成人事业失败，碌碌无为，在单位里好吃懒做，混吃等死，必然要遭冷落，甚至于受到排挤歧视。而那些勤勤恳恳，兢兢业业，力所能及做好自己事情的人，也许业绩不出色，大家也会敬重他的人品。当然，老板最欣赏的是那种踏实肯干，能力超群，业绩卓著的员工。这种员工，必然会得到更高的地位和薪酬。所以，自己不努力不上进，却要求老师一视同仁，这本身就是荒唐的。总有家长跟我说，“老师，我这孩子就是比较偷懒，成绩上不去，其实他人很聪明的，请老师多多关心”。等你走上社会，你老爸老妈能跑去跟你老板说，“老板，我这孩子就是比较偷懒，业绩上不去，请你多多关心”。这恐怕除了让人笑掉大牙，还会被扫地出门吧？也许，你会说学习和工作怎么会相同？学校和公司怎么能一样？当然，这两者是不同的。不同在于老板和员工主要是利益关系，而老师对学生更多的是感情和责任，会更多一些包容和期待。然而，你总不能因此任意妄为，提些无理取闹的要求吧？总有一天你要走入这个社会，该遵守的规则一样也不能少。
书写人间冷暖 公众号：yglh1314
我是老师，作为老师我不会偏心，也不应该偏心。
1.老师不仅要教书，还要育人
一个老师不仅仅要教给学生知识，还应当让学生感受到自己的品德魅力。某种程度上，品德比知识更重要。
老师站在课堂上应该尽量避免自己个人偏好。譬如说，应该按照高矮个子排位置，给每一个同学同样的答题机会等等。
老师既要教会学生“公平”两个字，更要让孩子体验公平。
2.学生心如明镜
孩子的眼睛是雪亮的，不要因为孩子小就欺负他。老师势强，学生势弱，对于老师的偏心，学生可能无力反抗。但是，这样的老师无法赢得学生真正的尊重。
3.每个孩子都很可爱
如果老师不用成绩这个单一的标准衡量学生，就会发觉每个学生都很可爱。
我带的班级高三毕业的时候，学生们在群里说聚一下，但是时间很难统一，眼看聚会要泡汤。
我们班一个倒数前五的同学说，谁有事情？有事情也要克服，这次聚会之后下一次相聚不知道什么时候了。如果谁有困难，我们私聊。
结果，他一个一个私聊促成了班级聚会。
他成绩虽然不好，但是很可爱，很有个人魅力，很有影响力，很有集体意识不是吗？
老师真的没有偏心的理由，对吧？
我是橙小慧，育儿的路上伴你同行。
如果我是老师，面对那么多的孩子，难免会偏心，那么会怎么偏心呢？我觉得很多情况下取决于家长和老师的沟通和互动。什么样的家长会给孩子加分，老师会偏心你家孩子呢？
第一种类型：信任支持型。
把孩子交到老师手里，就要对老师有100%的信任，而且不仅仅信任老师，还要按照老师的要求，在家里配合老师做好入园后的准备工作。
记得给女儿第一次开家长会时，刚认识了女儿的老师长颈鹿老师和步步老师，都是两个二十岁出头的女孩子，很多家长在底下说，三十个孩子交给两个小姑娘管，能行吗？我看两个老师也有点紧张，就悄悄和她们说：“放心吧，我们一定配合好你们。”小老师看了我一眼，眼神里都是感激。
事实证明，两个老师后来和我成了很好的朋友，我不希望她们对女儿有特殊的照顾，毕竟孩子有三十个，但她们是真的很喜欢鱼儿，孩子每次去幼儿园看到老师都要扑过去，作为妈妈真的挺放心的。
第二种类型：主动合作型。
家长在孩子入园后，如果遇到问题，会主动、直接地和老师交流意见，了解情况，并提出合理化建议，这样的家长做事情比较真诚，老师也比较愿意接受家长的建议。
花花去幼儿园不久，孩子说幼儿园教师灰尘好大，外面声音好吵。原来幼儿园旁边的小区工地动工，所以影响到了幼儿园环境，有好几个家长直接吵到了校长那里，结果问题还是没有解决。
花花爸爸和老师商量了一下，提出两个建议：一方面由他去和小区物业协商，尽量调整施工时间，另一方面，给孩子们在教室里添置一台空气净化器，由他去动员组织家长集资采购。在花花爸爸努力下，家长们集资采购了空气净化器，孩子们上课时候的施工噪音也减少了，老师们都特别感谢花花爸爸帮她们解决了大问题。
第三种类型：亲子参与型。
幼儿园里老师们会要求家长配合老师做一些手工，也要求积极参加幼儿园组织的亲子活动。很多家长因为工作忙，所以不去参加，也不配合老师的要求，把幼儿园布置的工作当成是一种负担。“现在的老师都把作业布置给家长了，那要老师做什么?”很多家长有这样的抱怨。
笑笑妈妈可不是这样想的，她本来就是全职妈妈，而且特别喜欢孩子，所以笑笑妈妈每次老师布置的手工和亲子活动，都积极主动参加，她做的手工都特别精致，每次都作为班级代表作品参加展出，笑笑每次去幼儿园都特别自豪。
除了做手工，笑笑妈妈每次送笑笑去幼儿园，都要给教室里每一个孩子拍张照片发到家长群里，有时候还要和宝贝们交流一下，拍段小视频放到群里，家长们都特别感谢笑笑妈，更别提老师了。
看过了这三种类型，你觉得你是哪种类型的家长呢？
诚然，作为一个班主任，我对漂亮又认真的孩子是青眼有加的。但是，我最最引以为傲的就是我对所有的学生都是一视同仁的。绝对不会因为我对一个孩子特别欣赏，就对他特殊对待。
我的班级非常民主，班规都是全班同学共同制定的。如果有谁违反了相关的规定，就会自动按照大家约定的方式去做。比如说，如果说连续两次没有保持自己座位附近的环境卫生，就要当着全班同学的面给他坐的那块地儿道歉：对不起，我没有把你打扫干净。让你受苦啦！说完之后，他自己笑，大家也跟着笑。只要一次，孩子们就不会再忘记随手保持环境卫生。
另外，在我们班上，那些成绩优秀的同学或者班干部更容易通过自己平时的认真表现获得积分。所以，他们犯错的时候我更加不会姑息。会很严肃地指出他们的问题。这也是让他们明白，能力越大，责任越大。
对于那些偷懒不写作业谎称没有带的孩子，第一次，我会选择相信，下午或者第二天带来就行。如果第二次还没有按时完成，我也可以原谅，但是第三次还是如此，我会让他们马上补完，如果到了中午还没按要求写完，我准备自掏腰包请他们吃饭。可惜的是，一次都没有。他们总是在放学前就按要求补完了。
这样的孩子，从懒变得勤快需要一个过程，中间会有反复。但凡他们有一点点进步，我就大肆表扬，他们就越学越来劲^_^
我是一线老师，也是二宝辣妈！欢迎关注，和我一起快乐育儿，快乐生活！
