看电视的时候，你的哥哥突然把你压在了沙发上，一直看着你。离得很近，后来他又跑出去了，可能你哥哥中了邪了，他看电视进入了电视里边儿的情节。
本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情的朗读上。
可以先和学生谈谈喜欢看什么电视节目，再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，然后启发引导：咱们一起读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视的吧。
不可能通过大量的阅读来获取知识，所以看电视也是获得知识的一个途径，但是，长时间看电视对眼肯定没好处，所以要控制。
另外，现在提倡学生通过自己动手操做获取知识、开发大脑，所以，还要有足够的时间让他们动手玩、用眼观察、用脑思考，这样他们才能得到更好的发展。
我认为应该多看。原因是现在的教育正在或已经从应试教育向素质教育转变，为了孩子将来能够很好的适应社会，应该培养他多方面的能力，而这多方面能力的培养就要采取多种渠道，电视就是很好的一种。
看电视的时候，你的哥哥突然把你压在了沙发上，一直看着你。离得很近，后来他又跑出去了，可能你哥哥中了邪了，他看电视进入了电视里边儿的情节。
对课文的感悟，可以围绕“奇妙”一词展开。
1、读第二小节，想想奇妙在哪里。
2、读第三小节，想想奇妙在哪里。
3、读第四小节，想想奇妙在哪里。(关掉球赛，看音乐舞蹈)。
4、读第五小节，想想每个人心里都装着什么东西。
朗读感悟：
本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情的朗读上。
可以先和学生谈谈喜欢看什么电视节目，再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，然后启发引导：咱们一起读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视的吧！
接下来，教师可以先范读再领读，然后采用自由读、小组读、开火车读等形式，让学生练读，读得正确流利以后，再指导学生有感情地朗读。
本回答被网友采纳也无所谓，这个情节过去就过去了。过几天他就忘了，你也忘了。没有其他的意思，不要想的太多，尤其是自己的哥哥，哪有这么多事儿啊。以后少看电视。多干点儿实际的事儿，外出散散步，锻炼锻炼身体，或者读一读书比看电视强多了。
