这个辩题看起来对反方是不利的，其实不然，反方要是能和正方打个平分秋色反而能让评委眼前一亮。
以下是我个人提供的一辩陈词思路，楼主可以参考一下：
开头段阐明观点：我方并不是说要摒弃国学，抛弃传统文化，但国学的教学要从学生、社会等实际情况出发，从目前的情况来看，将国学过度拔高，不但对学生的成长无益，还会造成负面影响。
首先，从学生的角度看，学生的兴趣是多向的，国学固然是每一个中国人都应该守护的民族文化遗产，但这并不代表每一个学生都应该学习国学。兴趣是学习的关键，发扬学生的个性与兴趣，培养学生的综合素质，才是当今提倡的“素质教育”的核心。对于学国学不感兴趣的学生（比如我方几位辩手就不感兴趣），强制性的学习不但会导致学不进去，还会扼杀学习的热情与兴趣，对学生的身心健康是不利的。
其次，从社会的角度看，当今是一个全球化的时代，世界的变化日新月异，这就要求我们不断解放思想，实事求是。时代固然要求我们保持民族传统，但时代更要求我们不断推陈出新，跟上历史车轮前进的步伐。近代百年的屈辱史告诉我们：落后就要挨打，沉溺于故纸堆，抱残守缺，迷信古人是不利于社会的进步和国家的发展的，对传统文化自身的保持与发展也是有害无益的。唯有各个学科百花齐放，各个行业百舸争流，才能让我们的国家繁荣富强，才能让国学经典不仅仅是中国人孤芳自赏的“高雅”，还是走向世界的“文化大餐”。
综上所述，无论是中小学生还是大学生的教育，都应该以学生的兴趣为导向，以提高学生综合素质为目标，以社会需求的考量，才能真正培养出真正合格的、理论与实践两手都过硬的人才。
以下是我个人提供的一辩陈词思路，楼主可以参考一下：
开头段阐明观点：我方并不是说要摒弃国学，抛弃传统文化，但国学的教学要从学生、社会等实际情况出发，从目前的情况来看，将国学过度拔高，不但对学生的成长无益，还会造成负面影响。
首先，从学生的角度看，学生的兴趣是多向的，国学固然是每一个中国人都应该守护的民族文化遗产，但这并不代表每一个学生都应该学习国学。兴趣是学习的关键，发扬学生的个性与兴趣，培养学生的综合素质，才是当今提倡的“素质教育”的核心。对于学国学不感兴趣的学生（比如我方几位辩手就不感兴趣），强制性的学习不但会导致学不进去，还会扼杀学习的热情与兴趣，对学生的身心健康是不利的。
其次，从社会的角度看，当今是一个全球化的时代，世界的变化日新月异，这就要求我们不断解放思想，实事求是。时代固然要求我们保持民族传统，但时代更要求我们不断推陈出新，跟上历史车轮前进的步伐。近代百年的屈辱史告诉我们：落后就要挨打，沉溺于故纸堆，抱残守缺，迷信古人是不利于社会的进步和国家的发展的，对传统文化自身的保持与发展也是有害无益的。唯有各个学科百花齐放，各个行业百舸争流，才能让我们的国家繁荣富强，才能让国学经典不仅仅是中国人孤芳自赏的“高雅”，还是走向世界的“文化大餐”。
综上所述，无论是中小学生还是大学生的教育，都应该以学生的兴趣为导向，以提高学生综合素质为目标，以社会需求的考量，才能真正培养出真正合格的、理论与实践两手都过硬的人才。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2012-02-13
可以从，学生对于国学经典苦涩难懂出发，寻找一些学生从小背三字经唐诗等等后来成绩并不理想，而且导致逆反心里这些类似的例子。然后还可以从学生难以分辨国学里的善恶，糟粕如迷信，认知面狭窄等等导致学生的思维僵化。
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