复读一年怎样从200分提升到450分

说一下我的情况吧,高中三年全在混几乎一节课没听过,打算毕业后去上那种不要分数的大专。但我哥最近跟我说了他那所学校以及他现在的工作环境(他就是那种学校毕业的,他现在东风日产的厂里上班),后来我又上网搜了那些学校的情况,黄赌毒都齐了,虽然我是个超级学渣,但家里管的严(不成才,也要成人),这些东西我都不沾,所以想到是这么个环境,毕业后也是当厂狗,感觉人生就那样了。所以想复读一年上个本科,985,211那些不敢想,就想考个450+在本地上个2a。其实不管你们怎样说,我都会去复读,发这个贴是让你们跟我分享一些学习的方法、经验。至于在这一年里能不能自律,对自己狠点,我觉得是可以(因为我从初一到现在一直都坚持健身,毅力还是不错的)

其实,个人潜力是很大的
只要静下心来,会有很大进步的,我当初也复读过,复读一年提高了一百多分
制定好学习计划,按部就班,一步一个脚印,肯定会有收获的,既然想复读了,就好好学习吧
一定要制定自己的学习计划,复读的心态很重要的,调整好心态,不要想那么多,那样只能浪费时间。只要好好学就肯定能有很大进步的
祝学业有成追问

你是多少分复读的?

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高三200多分还能不能考到450 能逆袭吗
三、直接就业 直接就业也是高考200多分的一条出路,但是我不是特别建议,高中毕业生求职是一个很尴尬的处境,选择工作也会有诸多的限制,在国内很多用人单位的最低学历都是大专学历,如果不是因为家庭原因,最好在学习几年。高考逆袭方法是什么 估计多数高三的学生,目前成绩并不太理想,成绩要提高200...

...复读生,高中三年什么都没学!要想考450分一上怎么办,求~学习计划...
得分捷径:发下卷子后,从头开始做,遇到困惑的、不会的题,先做个标记(一般卷子上不让做标记,你可以在草纸上记一下题号),然后抓紧时间坐后面会做的(这里要求:会做的一定要作对),直到剩下不会的,再返回来做,往往刚才不会的,现在就有了突破了!切记哦!至于英语,说白了,考的就是英语...

我是文科生,考了407,打算复读,我努力一年可以达到450以上吗
1、首先,文科生,考了407,打算复读,努力一年可以达到450以上。如果已经有学校录取则不建议复读,不仅辛苦压力大而且迟一年大学毕业未必合算。2、一般来说复读一年提高50——100分是完全可能的。如果确定复读则务必自信和勤奋,缺一不可。加油。3、复习班会复习各科的相关知识,但肯定不可能像高一高二那样...

高三复读一年最多能提高多少分
第一种同学由于刚刚超过本科录取分数线,上本科是没有问题,但是选不到心仪的专业。第二种同学为了上本科而努力。这两种同学基础知识也还算不错,通过一年努力复读,成绩一般可以提高40-60分左右。三、高考成绩在300分以下的同学 这类同学各科成绩也是相对的平稳,很少有某一科成绩特别突出的,这类同学只...

请问文科生复读有希望提高分数吗?
1.从450分到505分,这个分数说明孩子的底子不是差到不可挽救的地步。因为总分750分,如果每门平均拿到及格分,也就是100分拿60分,总分就是450分。 2.孩子如果复读,大概可以争取到多少分呢?以华农大概需要的585分为例,我帮你算算要从哪里拿分: 孩子已经拿到基础分了,也就是450分,复读后怎么多拿?首先刷基础分...

450分理科生复读一般能涨多少分
此外,有效的学习方法能够帮助学生更好地吸收知识,提高学习效率,这对于成绩的提升至关重要。考生还需要学会合理安排时间,确保有足够的时间进行复习和总结,同时也要保证充足的休息,保持良好的身心状态。值得注意的是,尽管复读后平均能提升50分左右,但具体提升幅度仍存在较大差异。有些学生可能因为个人...

高三文科复读生应怎样冲刺
首先要考虑高考分数。根据以往经验,如果高考分数低于当年的本科线100分,就不要考虑复读,因为学生基础较差,很难在一年的时间内提高。武汉睿升学校今年定的复读线就是理科450分,文科430分。此外,考上一本的考生最好不要复读,因为高分层的考生想再提高很难。第二是对复读下定了决心。复读不仅辛苦,...

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首先要明确一下你的450分是怎样的?语数英能考到多少呢?如果语数英相对也比较高分的话,那复读去学习另外几科,认真学习的话也是可以提高很多分的,但是150分这个幅度,就有点难度了。如果你语数英低分的话,我就不建议你复读了。毕竟你学语数英都这么多年了,成绩一直都提不上来,就不是时间和...

文科400分复读一年能提高多少分
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高考复读一年能提高多少?
350分—400分这个分数段的学生提升会很大,一般能提升80分左右;300分以下的学生提升幅度不会太大。在正常情况下,绝大多数学生复读一年,高考成绩平均能提高三四十分,其中又有一两成的复读生的高考成绩会突飞猛进地提高,最多的能提高100分左右。成绩变化不大甚至比前一年退步的复读生极少。无论是什么...

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