为什么孩子在三岁左右老是和父母对着干啊，求指教，如何让孩子与父母沟通互动得更好一点

我家宝宝现在3岁零4个月，经常不听话，老是和我对着干，特别倔，有时候脾气一上来就会揍她，打了她她也坚持不去做，软硬不吃。求一个和她沟通，教育她的方法。我并不想她一定要做个乖乖女，但至少应该做的，能做的事情要她自己去做，父母亲要求她做好的事情，她会去做就好。我知道打孩子是最不好的办法，可是脾气一上来，控制不住。

妈妈第一个问题，性子急，其实对于宝宝来说妈妈要学会一个叫延时满足的本领。意思就是说不是宝宝要什么立即就给，而是呢给他稍后一点的时间，但是这个时间不是给他，而是您需要通过您的语言或动作来把这个时间慢慢往后延。比如说宝宝要糖果，您会跟他说好，好呀，你等一等可以吗,妈妈去找一找糖果罐，看看它在哪呀？然后在给他。这个稍延时满足这样一种带来给宝宝未来他做事可能更有忍耐性、更有耐力、更有坚持到底的精神。相反，要即给，宝宝就会遇到什么问题，不能满足就会变得很急躁，长大了做很多事情也缺乏一种坚持到底的精神和耐力。
于宝宝发脾气，多数宝宝从1岁3个月开始到2岁半是妈妈最头疼的年龄段。发脾气是家常便饭，做为父母来说我们要了解这个阶段孩子最大的特点是想成为小大人。大人的标准，我们理解是大人想说什么说的明白、说明的清楚。想干什么，有能力去干。想解决什么问题，有一定的解决问题的能力。而这个阶段的宝宝呢，他能够理解语言，但表达的还不够充份。虽然有了很好的运动的能务，但还不是很自如，有了一定的解决问题的能力，但还不够充份。常常会带来他成长过程中的压力和烦恼，如果来面对宝宝的发脾气呢？一是，家长遇到宝宝发脾气要深吸一口气，默默数到10，让自己先镇静下来，因为你的每次镇静都让孩子学得面对问题要坦然应对。二、接下来要观察、揣测孩子发脾气的原因。找到原因在对症下药。三、如下的技巧可以综合使用，1、当宝宝在发脾气然时候要给一个热烈的拥抱，让宝宝体会到你是在意他的，给他以安慰，这是必不可少的。以如同大人夫妻吵架一样，一个拥抱可能解决很多问题。2、带离发脾气的现场，因为孩子的记忆力都有一定的时空的范围。3、可以转移注意力。4、让宝宝自己静静呆3－5分钟。5、避免宝宝发脾气时唠叨。6、教会孩子情绪的表达，当不高兴的时候都有哪些表达的方式。比如说出来。
对于2岁左右的孩子，他慢慢有一个时间和空间的秩序感。他也慢慢会建立一些规则的意识。比如说，他认为上完厕所是必须要冲掉的，如果不冲，他会认为是一个不可以接受的。你跟一个2岁的孩子说电梯要先下后上，他一定可以做得到，并且能够坚持。因为这是他这个年龄段是最在秩序感的。就像很多宝宝他每天都是穿上衣再穿裤子和鞋子，如果您今天倒了一个顺序他会让你重来一遍，这就是一个孩子秩序感的重要。举个例子说，我们生活中的孩子当他高兴的时候他就知道自己给自己鼓掌，成功后他就希望家长给树大拇指。因为你曾经教过他，他知道并且学会了。对他发脾气您想一想，您有教他过不高兴的时候有表达方式吗？其实同样要示范，要引导。
到了这个年龄段，什么事情都想自己干。应该充分利用他的这一意愿，在生活习惯方面加以知道，培养他成为一个非常自立的孩子。这时的幼儿生活上几乎可以完全自理、好动、善良且充满爱心。孩子的记忆力也相当强，求知欲也很强。孩子已经很懂道理，有一定的是非观点，能够给别人“挑错”，反驳别人的意见。
为孩子树立自信。孩子的自我意识刚刚形成，记忆力很强。这个时期尤其注意要为孩子树立起自信心。这对于他将来的成长和性格的形成相当重要。家长一定注意不要轻 易叱责孩子，多一些启发和鼓励；和他一同体会克服某个困难的全过程。
幼儿时期的运动能力和智能发达有密切的关系，要想智能得到很好的发展，必须提高运动能力。所以让孩子的肢体得到充分锻炼是很重要的。如果有条件，可以从这时起让孩子接受像武术、跳舞等的启蒙教育。也可以让孩子开始游泳，但要注意安全，平时让孩子经常练习类似拍皮球等的技巧性运动。　
注意训练和提高孩子的思维和理解能力。小孩子主要通过形象思维来了解周围世界，家长要注意从这个时候开始逐渐培养孩子的思维和理解能力，可以先从形象入手，教他学着比较物体的大小、多少、长短、高矮等对比关系，再教他学会数至少10以内的物体个数。
可以根据孩子的兴趣爱好引导他正式学习，做父母的都“望子成龙”或“望女成凤”。孩子到了3岁，智力已经相当发达，已经能够显露出自己对某种事物的兴趣爱好。仔细观察并发现他在某方面的特长和兴趣，是父母这时候应该做到的。众所周知，有许多专业性很强的工作是需要从小培养的，只是让这么小的孩子学东西需要耐心，切忌心急。　

尽量培养孩子思维的完全自立。这个年龄的孩子的自立意识是通过任性来表现的。可以把孩子思维的这种不完全的自立转变为完全的自立。反抗是孩子有主见的表现。讲道理、多表扬对这个时期的孩子是唯一有效的。丰富孩子生活，尽量多的丰富孩子词汇量。父母应用行动教给孩子怎样去建立幸福的家庭，宽容、理解、生机勃勃最重要。　
特别提示：
　　为了让孩子做一点事情就给他报酬是不好的，应在孩子幼小的心灵上刻下劳动快乐的印记。

孩子三岁看大，七岁看老

有人曾对5～6岁学龄前儿童做过抽样调查，发现脾气不好的近16%，性格古怪的占5%，有神经质倾向的占28%，有行为问题的占9%，社会交往不良的近3%，有情绪障碍的近2%，注意力障碍的占10%，智力低下的占0.6%，此外还有偏食、言语发育迟滞、分离性焦虑、强迫现象等。同时也调查了这些幼儿的躯体疾患，其总和仅占1.5%。相比之下，幼儿心理偏离问题较为普遍。

　　常言说：“三岁看大，七岁看老。”这话有一定科学道理。万丈高楼平地起。幼儿时期是身心发展的重要时期，孩子的个性虽属雏型，但它对以后的心理发展却具有深远的影响。有人说：“树大自然直。”这种放任自流的思想，不符合身心发展的客观规律。

　　幼儿期身心发展的特征

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　　幼儿的身体处于迅速发展阶段，除了身高体重的增加外，各种组织和器官的机能也有所发展。由于大肌肉的发展，幼儿会不知疲倦地从事各种活动；小肌肉的开始发展，使幼儿已能从事绘画、写字等活动。脑的结构到幼儿期末已经成熟，孩子可以开始学习系统的文化知识。

　　幼儿期是一生中词汇量增长最快的时期，6岁能掌握3000～4000个词汇，可以自由地与人交谈。这个时期的孩子说重复或犹豫不决的情况，一般是由于情绪紧张、神经过敏等原因，因此，成人在与孩子交谈时，应尽量鼓励孩子大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。幼儿已具有丰富的想象力，孩子的泥工、绘画、讲故事等活动，随着年龄的增长，目的性、创造性和独立性也日益增强。

　　从幼儿记忆的发展看，主要是不随意记忆，在教育的影响下，有意记忆开始发展。幼儿记忆很易受成人的暗示，也很容易发生现实与臆想混淆现象，与此相联系的是幼儿十分相信童话或传说中的人物与情节。自己也会编织一些自己向往的、却又根本不存在的事情，成人往往误认为是孩子在撒谎。

　　幼儿的情绪体验已相当丰富，一般成年人体验到的情绪，大部分已为幼儿所体验，只是引起的动因和表现方式不同罢了。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨。有时会出现极度的恐惧，有时会莫名其妙地发脾气。有的父母把自己的愿望强加在孩子身上，这样做，很容易使孩子产生情绪压抑，影响身心发展。

　　幼儿已萌芽了道德感，孩子已能根据成人的教育，把别人或自己的行为与行为规则相比较，从而产生积极的或消极的道德体验。

　　幼儿理智感产生的突出表现是好奇和好问，故幼儿期有“疑问期”之称。

　　幼儿社会性的发展，其特点是不甘寂寞，喜欢与同伴一起玩。但由于环境条件，一些孩子性格内向，自卑感较重，这常常与周围人消极评价儿童有关。

　　幼儿期末儿童已养成了一套行为习惯，这些习惯不论是好的，还是坏的，全是成人强化的结果。幼儿一般都认为被成人接纳的行为是好的，反之则是不好的。幼儿期，孩子的个性心理特征已初步形成，除非环境、经历出现极为严重的转折，否则已形成的行为动力型是很难破坏的。正因为如此，父母应特别重视幼儿期的教育

儿童教育专家指出:孩子3岁开始上幼儿园最好

据一位幼儿园园长介绍，现在大多数家庭都是独生子女，家长既希望孩子能早日接受正规教育，又不放心将年龄尚幼的孩子交给幼儿园。

儿童教育专家指出，儿童到了一定的年龄，最好进入幼儿园等机构接受系统的教育，隔代抚养不利于孩子良好习惯的养成和社会交往能力的培养。儿童进入幼儿园在时间上并没有严格的标准，只要达到一定的成熟程度，能够适应幼儿园的生活就可以。家长可以观察孩子是否具有以下能力：具有一定的语言表达能力，能和别人做简单的沟通，可以基本表达出自己的想法和要求；具备一些简单技能如会抛球、折纸等，这样入园后能参与集体游戏活动；懂得轮流、等待等一般社交常识，遇到问题能够主动向他人求助；具有吃饭、大小便等基本的自理能力。一般3岁左右的孩子都能完成上述任务，因此传统上孩子多在3岁左右开始上幼儿园。
严格与亲密是不矛盾的，不可将自己定格为严厉的角色而忽略了对孩子的温情。与孩子亲密、感情好，是严厉的基础，你细心的呵护孩子，与其交流，陪其玩耍，孩子会听你的话，并且认真体味其中的道理，如果只是严厉，孩子可能是因为惧怕才听话，这对孩子的心理和情绪发展是不利的，可看相关书籍，如亲密育儿之类等。
：孩子三周岁了，在父母的要求下，他会按父母说的做一些事情，现在已经坚持一个月睡觉前洗漱了。但是，最大的问题是“没长性”，常常半途而废；经常发脾气，愿望不能满足时还会哭闹，如果没有被重视，他还会生气或者抱怨。

　　武女士认为，这个年龄孩子的自立形式是通过任性来表现的，儿子所面对的挑战和重大任务是学会更好地控制自己的情绪。

　　她认为面对3岁孩子可以这样教育：

　　交给孩子一些“工作”去做。不要因为他没有坚持到底而惩罚他，而要对他的每个努力都表示赞赏。

　　让孩子用做游戏的方式来表演好的行为举止。比如，放一段音乐，让孩子在音乐结束前做好饭前的准备工作。

　　惩罚孩子的时间要短。虽然3岁的孩子已经发育到能够承受面壁3分钟的惩罚，但还是让孩子少受点挫败为好，尽早结束惩罚，想办法让孩子的注意力转移到其他事情上。

提

3岁以后宝宝尿裤子怎么办

　　1. 治疗尿路感染

　　如果经医生检查，发现你的孩子有尿路感染，要立即使用抗菌素控制尿路感染。

　　2. 扩大膀胱容量

　　如果发现你的孩子膀胱容量较小，要进行膀胱功能锻炼：督促孩子白天多饮水，尽量延长两次排尿的间隔时间。鼓励患儿在排尿中间，中断排尿，数1至10，然后再把尿排尽，以提高膀胱括约肌的控制能力，使膀胱容量逐渐增大。

　　3. 去除紧张因素

　　如果发现孩子在紧张、焦虑或兴奋时出现尿裤子现象，那么，对孩子进行放松训练是治疗的关键。孩子一旦学会放松，其身体的整体紧张水平就会降低，尿裤现象也就会自动消失。

　　4. 纠正过于贪玩行为

　　如果发现孩子在户外玩耍时经常要尿湿裤子，就是因为他玩得太高兴了，意识不到或者根本不理会膀胱发出的信号。必须纠正孩子过于贪玩的行为，对于比较大的孩子，可以规定其在户外玩耍的时间，嘱其按时间回来小便。对于比较小的孩子，除了规定其在户外玩耍的时间外，父母还要经常督促其回来小便。

　　5. 克服不习惯在外面上厕所的问题

　　如果发现孩子不习惯在外面上厕所而经常尿湿裤子，要找找原因。如果是嫌外面的厕所脏，可以教他一些补救的方法：如把卫生纸垫在马桶圈边沿上；在使用马桶前用纸把马桶圈擦干净。如果孩子对很清洁的厕所也不愿上，父母必须和他一起去厕所找出害怕的原因，让他情绪放松，再让他看看秽物，闻闻臭气，直到他不再对他厕所过敏为止，有进步一定要及时给予表扬。

　　3岁以后宝宝尿床怎么办

　　1.设置日程表

　　为孩子设置一张日程表，以便每天进行记录。孩子尿床时，努力寻找可能导致尿床的因素，如未按时睡眠，睡前过于兴奋，白天过于激动，傍晚液体摄入量太多等，并记录在日程表上。当孩子不尿床时，便把一颗星画在日程表上，并给予口头表扬或物质奖励。定期(一般为2周)与医师会面1次。

　　2.建立条件反射

　　要求妈妈在孩子晚上经常发生尿床的时间前，提前一个小时用闹钟将孩子及时唤醒，起床排尿,使唤醒孩子的铃声与膀胱充盈的刺激同时呈现。经过一段时间的训练后，条件反射建立，孩子就能被膀胱充盈的刺激唤醒，达到自行控制排尿的目的。此外，鼓励孩子去厕所小便，目的在于使孩子在比较清醒的情况下把尿排干净。

　　不同年龄宝宝的排尿训练

　　虽然每个孩子的排尿功能有较大的个体差异，对于排尿训练的时间也不应扣得太死，但还是有一定的规律可循。

　　0-12个月的宝宝：使用尿布和尿不湿

　　由于大脑、神经、肌肉尚未发育成熟，不宜过早对孩子进行排尿训练，以使用尿布或尿不湿为宜。

　　12-24个月的宝宝：白天把尿和晚上用尿不湿结合

　　一岁以上的宝宝已经会有尿意而要排尿了。此时小儿由于膀胱容量小，排尿次数较多，应每2小时左右给孩子一次排尿机会。同时也可以给予一定信号，如吹口哨声，用以提醒孩子排尿，以避免因长期使用尿布而引起的任意排尿习惯。白天可以不用尿布或尿不湿，但晚上仍要用尿布或尿不湿。

　　2-5岁的宝宝：白天主动和晚上被动排尿

　　以后的孩子，一般白天都能控制排尿，但夜间尚不能完全控制排尿。白天，教会孩子一有尿意，就要主动告诉父母，父母再带孩子去厕所排尿，就算是用便盆，也要把便盆放在厕所里，以防止孩子养成随地大小便的习惯。晚上，仍需要父母叫醒孩子排尿，晚上原则上可以不用尿布或尿不湿。

　　5岁以上的宝宝：可以独立上厕所

　　宝宝可以自己脱裤子、提裤子和擦屁股了，因此家长可以让宝宝独自上厕所，在训练独立大小便的过程中，即使有时宝宝做得不够好，父母也应该鼓励孩子自己完成，为孩子将来独立生活打好基础．

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