贾平凹风筝这篇课文表达了作者什么样的心情

风筝哪个写的
风筝是贾平凹写的。风筝是一篇回忆童年生活的散文，它承载了作者对故乡的思念和对亲人的怀念之情。贾平凹通过描绘故乡的风筝制作和放飞场景，将读者带入到充满童趣与乡土气息的世界中。作者通过细腻的笔触，勾画出自己童年时与风筝相关的种种记忆，以及对风筝的喜爱之情。同时，文章也反映出作者对传统文化的...

风筝(贾平凹)一文寄托了作者怎样的思想感情
文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣。无论是开心、快乐也好，伤心也好，都是作者童年最难忘怀的记忆.这一切都通过风筝展现出来。

贾平凹风筝这篇课文表达了作者什么样的心情
1. 文章通过描述放风筝的经历，传达了作者在童年时期体验到的自由与快乐，同时也表达了一种悲伤情绪。2. 放风筝的场景中，孩子们展现出了对幸福和未来的憧憬，这种纯真的心态贯穿了整篇文章。3. 文章以一种简单而直接的方式叙述，充满了童真和趣味。无论是快乐还是悲伤，这些记忆都深刻地留在了作者的...

读风筝课文的收获
《风筝》课文是贾平凹的作品，描写作者童年时和伙伴们做风筝、放风筝的情景，文章既写儿童放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心，同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。读《风筝》的收获： 父母和儿女、兄弟姐妹之间存在很多问题且缺少沟通，容易使简单的问题复杂化，在相处过程中应...

风筝鸟读后感主要内容?
贾平凹先生的这篇文章并非聚焦于童年单纯的“幸福”或“快乐”，而是通过对风筝鸟的象征性描述，揭示了一个深刻的生命哲学。每个人都怀揣着无尽的期待，如同编织梦想的风筝，即使在未知中，也满怀热情地投入。尽管他们制作的风筝可能与预想相去甚远，但那份创造过程中的喜悦，就如童年心中的“幸福鸟”，...

风筝的阅读答案(贾平凹)
18．作者把鸟儿比喻成树叶，把鸟儿的鸣叫比喻成歌曲；写出了鸟儿的可爱，鸟儿的鸣叫声使得寂寞的冬天富有生气；表达了作者内心深处对老槐树的喜爱与怀念之情。19．启示示例：伟大的生命是坚韧的，不会因为挫折而枯竭。美是平凡的，美是处处可见的。一个人要永葆童心 ...

风筝的主要内容是什么,有什么特点?
这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。作者用自然的笔触，描述了“我们”由做风筝时的憧憬、希望、快活；“我们”放风筝时的快活的喊叫、拼命的奔跑到大惊失色、千呼万唤；以及“我们”找风筝时的垂头丧气、继续寻找这种心理细节上的变化，层层紧扣...

课文《风筝》读书笔记50字
我觉得这篇文章贾平凹先生写作意图并不是在写童年的“幸福”或“快乐”，而是在诠释一个生命现象：大家开始都是怀着各自美好的愿望在编织着各自的希望和梦想，尽管他们在做风筝的时候，不知道他们要做的风筝是什么样的，他们也做了一个什么也不象的风筝，但他们同样快乐着，这说明童年的心中都揣着自己...

贾平凹写的《风筝》中为什么把风筝比作“幸福鸟”
风 筝 _贾平凹 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。我们去放风筝...

小学三年级上册语文十课《风筝》是按什么顺序写的?
使文章感情的表达更加明朗。另一个特点，是作者采用白描的手法，几笔就把人物形象、性格特点，传神地勾画出来。例如描写“十岁内外”，“多病，瘦得不堪”的小兄弟，“张着、嘴，呆看着空中出神”，为别人放的风筝“惊呼”，“跳跃”，这就把小兄弟善良、活泼可爱、喜欢游戏的性格表现了出来。