五年制小学二年级数学课本如何导课（人教版）？随便哪一课都行。急！！！！！！！！！！！！！！

导入课程，怎么导。我是师范学生，上课要求导课

（一）针对性

导入一定要有针对性。紧扣本堂课的教学目标和要求去设计这一环节，而不能脱离具体的内容去盲目的追求形式上的新、奇、特而走入“做秀”的误区。

（二）趣味性

导入时有意安排的某些富有情趣的环节十分重要，但选择材料的趣味性一定要健康高雅，既要满足或者能够在激发学生的学习兴趣和求知欲望的同时，还必须具有“示范性的审美趣味，”既不片面追求趣味或为趣味而趣味，要坚持积极向上的审美情操，追求品位第一。因此要求教师要具有较高的审美素质，丰富的学科知识和扎实的实践经验，引导学生进入美好的境界，走向美好的生活，去创造自己美丽的人生。

（三）启示性

导入时的启示性应该建立在良好的适宜学习的氛围基础之上。首先要运用适度的方式，给学生以心理上的慰籍和精神上的鼓舞，启动学生的思维并使之更加活跃，同时还要注意新旧知识的衔接联系，由已知到未知，要“温故”才能“知新”。

（四）艺术性

导入要有艺术性。导入是一种铺垫，一种情理之中的意外设计；也可以是一种悬念，一种能调动好奇心和探究欲望的安排；更是一种吸引，一种让人剪不断，理还乱的割舍不下的挂念……它可以利用现有的丰富数据，通过适度编排，演绎出精彩的情境，体现出彼时彼地，此时此刻的美感，吸引学生的视觉注意力，并在内心深处产生心理共鸣，从而能更好的“调动”关注力。
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