我的英语很差，离高考只剩九十几天了，我想问问把英语从60分提高到90分吗？

该怎么计划，做些什么啊？还来得及吗？
因为其他科都问题不大，但英语太差了，但又害怕最后这几十天赶不起来。

英语是不少同学普遍存在的另一个弱项，许多同学对英语的复习十分茫然，认为要想在短时间内提高自己的英语水平难度太高，部分同学则采取盲目做题的形式，错误地以为多做题就能掌握更多的知识面。也正因为这样，在每年的高考中，总有相当数量的同学英语成绩不好。但本人通过多年对“差生”的教辅实践，认为这些同学只要端正心态，运用得当的方法认真复习，是可以较大幅度地提高成绩的。

一、关注高考命题，把握复习方向

在摆正位置、端正心态以后，同学们在复习中，首要的是要熟悉高考英语的命题特点。近几年来，广东高考英语试题虽然小有调整，但是题型基本稳定，试题不偏不怪，在测试同学基础语言知识的同时，侧重考查语言的运用能力。高考试题不可能简单重复上几年的试题，
但是熟悉了高考命题特点，就能把握复习迎考的正确方向。

本人认为，要想在短期内提高英语水平，最后阶段的复习要有针对性，首先必须注重今年高考新题型的变化，重点培养阅读整篇文章的语篇能力。2012年高考与历年高考相比在整体方向上有哪些变化?

命题的基本原则依然是“突出语篇，注重交际，讲究灵活，强调应用”，今年高考英语的难度应该不会比往年提高，整体上是在稳中求变，同学们不必过于担忧，但是一定要及时关心和了解2011年的高考方向，在复习的过程中仔细地聆听任课老师对2012年高考的阐述。

这几年英语的难度是在逐年上升：比如说听力测试部分，要求同学们要能听懂每一句话；比如阅读理解，除了选择题的形式，任务型阅读成为一种命题趋势，阅读理解的长度也因此可能增加，有的文章甚至达到了几百字。还有高考写作部分，更要求注重交际性，要求在用词方面不仅要准确，更应该朝着“地道”方面发展。总而言之，2012年高考英语会更加注重考核同学们的英语能力。

二、自我目标定位准确：达到或超出全市平均分就算成功

首先，“差生”要摆正自己的位置，要求不要太高，特别是家长，不要对子女提过高的要求。当然，不定位太高不等于没有目标。比如几近几年英语高考，全市平均分数大致在90分左右，如果高考能达到这个数，甚至超出一些，对“差生”来说，应该就是一个不差的成绩了。

有了正确的定位，“差生”在参加考试时，心态就会平衡，本人一直告诉这些同学，考试中遇到不会做的试题，不必紧张，应允许自己做错1/3左右，所以做不出部分试题是非常正常的，关键是会做的，努力一下能做出的，一定不要做错。有些同学，因为遇到一些难题而非常紧张，导致会做的试题也会做错，就得不偿失了。

三、科学复习方法，事半功倍

（一）反思复习，整理得失

通过周练月考，同学们进行了高考答题技巧的初步训练，大家要梳理一下做过的周练月考题，特别是再看看典型的错题，排查知识的漏洞和能力上存在的问题，检查一下自己是否掌握了不同题型的答题技巧。特别是对于阅读和完形，是否形成了答题的思路，找着了规律。

在梳理做过的“旧题”的同时，再适当做几套高考真题，检验一下自己反思和调整的能力。一定要静下心来，把老师所教授的知识、指导的方法和自己在高考相关训练中得到的体会，进行整理，积极自主地进行知识、能力和心理的全方位调整，不断坚定信心，取得进步。

（二）有针对、突出重点的练习

近年来，高考试题越来越注重对基础语言能力的考察，一般都是英语成绩不好的同学经常犯的常识性错误，只要加强基础训练，通过针对性复习加强记忆，掌握出题的规律就能轻松应对。

学好语言靠的是平时的积累，只有积累才能厚积薄发。

复习训练要抓“大”带“小”，提升和巩固应考能力。“大”就是试卷中的听、读、写及其技巧，但同学们往往喜欢钻“小”，即语法。提醒同学的是，自主练习要以词汇、阅读和完形为主，这些题目如有错，一般借助稍微详细一点的答案，或借助字典就可解决。

今年高考对词汇量考察也比往年大，需要掌握的词汇量由原来的2000个增加到2500个，这就要求必须对《考试说明》中指定掌握的单词、短语、句型要熟记。在最后阶段，每夫必须坚持两到三篇的阅读训练，提高自己的语感、语流、语速能力和掌握整篇阅读的语篇能力。

在复习中，首先就要注重于基础语法与基本词汇的复习。一般来说，英语学得不好，首先是基础语法知识掌握不好，同时掌握的词汇量太少。所以，英语成绩比较差的学生，在复习初始，就必须根据中学英语教学大纲和高考试题大纲上的重要语法点:冠词、名词、代词、连词、形容词、副词、动词时态、语态、非谓语动词、复合句、主谓一致等进行一一梳理。

对“差生”来说，在复习基础语法时，应该多做基础题。这几年英语语法与词汇选择题，突出考查常见常用的语法知识与词汇知识，只要遵照这样的思路复习，效果会非常好。我在近几年的教辅中，都会在当年高考以后，把高考的基础语法与词汇题，给即将升入高三、英语成绩不怎么好的学生做，每次正确率都能达到70%-80%。一般教师及家长都会要求学生天天死记硬背生词，这样做效果绝非最佳。而本人则要求学生对高考基本词汇分成两部分，一部分是最基础的词汇，那是一定要能读能写的，而对更多的其它词汇，则要求做到阅读时能认识理解就行，不必非背出来不可。

在复习过程中不能简单地重复记忆死的语言知识，如单纯死记硬背单词、语法或句型、短语等，要把单词、语法的记忆放在特定的语境中，通过针对性阅读和做题加强记忆，提高自己灵活运用语言的能力，这样的记忆不仅持久，而且复习效果更佳。

（三）“三读两听”，强化语感，早晚记忆

要提高英语的成绩，还要做好“诵读、泛读、阅读（练习）和泛听、精听（练习）”，通过大量的语言输入，借以形成和强化语感。诵读的材料可以选择高中阶段教材中的阅读材料，借助手头的磁带或mp3来进行；还可以选择自己过去曾经学习过的材料，如新概念英语等；泛读可以是报纸、杂志、双语读物等；在此基础上，要坚持每天2至3篇的阅读练习，巩固阅读技巧，并在保证准确的基础上，提高速度。对于听力，除了做高考20个题的听力练习之外，要利用电视和英文电影DVD等加强泛听，提高听力反应能力。

同时强化“背”“记”，主要是“背单词，记结构，诵泛文”。背单词可以按课本后或考纲词汇表，利用有效策略，如形象记忆，联想记忆等。一次背单词不宜过长，可以利用零散时间。早、晚是背、记的黄金时间段，要充分利用。另外，单词记忆最好与听力、阅读或写作结合起来，这样不断使词汇复现，记忆效果最佳。还要注意记忆典型的语法结构，选择一些书面表达的范文，多读多记，对冲刺阶段书面表达的规范训练大有好处。

只要功夫真，铁杵磨成针，高考临近，所有的同学，特别是平时成绩不好的同学，应当保持冷静，在任课老师的帮助和指导下，并根据自己的实际情况，按照切实可行的复习计划，按部就班，有条不紊，循序渐进的开展复习备考。我相信只要自己努力，英语“差生”的学习一定也能够事半功倍，提高成绩。

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