学习课文时，利用音乐进行配乐朗诵，讲古诗时，结合意境，让学生现场作画，都会让学生感到学习是一种享受。在享受中获得真知，获得成功的乐趣。也会使学生的身心得到最大限度的满足，情感得到最大程度的释放，积极要求学习的愿望也会更加强烈。要通过优化教学情境来调动学生的积极情绪，培养学生的浓厚兴趣，以形成主动发展的东西。
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第1个回答 2019-06-27
利用孩子争强好胜的心理，运用竞技手段，营造快乐情境。如学习古诗词，进行记忆竞赛，看谁在最短的时间背下来。竞技使学生在快乐中忘记了困难，培养了兴趣。学习知识，保持极高的学习热情，不但能让学生主动的去掌握知识，而且能够不断体验到揭示知识奥秘的乐趣。
第2个回答 2019-06-27
“比比再赛赛”各类小竞赛，整个环境就构成了争分夺秒，紧张愉快的教育情境，从课堂到课外，从学习到生活，让学生感到时代跳动的脉搏，具体而深刻地理解到时间就是生命，要珍惜时间。大型主题活动虽然较少，但有持久的稳定性，在大主题的主导下，班队活动以相应“小主题”做铺垫，形成一种健康向上的氛围，促进了学生主动的发展。
第3个回答 2019-06-27
开展小型的课外活动，提高学生综合素质学生总是在自身的活动中获得发展的，可以说没有学生的活动就没有学生的发展。而活动内容单调，就不能吸引学生参与，更不能形成理想的氛围。为保证多样性活动的顺利开展，学校应以年级为活动实体，保证文体活动，普及兴趣小组活动，促使学生身心愉快，特长、爱好得到培养和发展。
第4个回答 2019-07-22
“教材是学生世界”的观念禁锢了学生的思想，束缚了他们的手脚。因此，要努力给学生创设一个“世界是学生教材”的操作情境，让学生在课堂学习中动脑、动手、动口的同时，应和实际生活联系。为使活动综合化，可以分别将“故事大王”“作品朗诵”“益智问答”等多种活动项目列入每周两节的“科技文体”课内。
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