活动课课堂心理氛围如果是封闭的、僵硬的,那么辅导活动课肯定是失败的。课堂心理氛围如果过于开放,就可能出现活动混乱、沟通与交流混乱,或者表面看着很热闹,实际上学生没有心理体验,活动课难以达到目标。课堂心理氛围如果不可控,还可能会伤害到学生,背离心理辅导活动课的初衷。从这个角度看,活动课的课堂心理氛围应当是开放的、可控的、安全的。
班级心理辅导活动课的成员是固定不变的,相互比较了解,在以鼓励、支持、成长为目标的导向下,面对熟悉的同学开放心灵,保密、宽容、温暖就成为活动课课堂心理氛围应有的特色。
在尊重、真诚、合作、开放、可控、安全、保密、宽容、温暖这些目标中,我们可以发现,真诚是保密的基础,尊重才能宽容,开放才能合作,可控才能安全,在真诚、保密、尊重、宽容、开放、合作之后,自然就会有一种温暖的情怀。
二、确定活动课的辅导理念,把握活动课课堂心理氛围的基调
辅导教师首先必须把握心理辅导活动课的本质。心理辅导活动课关注的是学生心理健康,是学生个体内在的心理感受。活动课不是德育课,焦点不是学生的社会化。当学生说出心中各种不同的想法时,辅导教师必须建立起多元的价值观,排除头脑中长期的德育化倾向,认识到正是这些不同的想法,才会激起学生的交流、体验、反思,促进学生的成长。因此,当课堂上出现与社会主流价值观相违背的观点时,可以通过价值澄清、观点选择、价值排序等技术进行引导,或课后进行个案处理,课堂上决不能斥责批评,那将破坏活动课课堂心理氛围。
同学写问卷，不认真写一些关于自己的大学生活。
老师说是更煽情点是让学生写的前几个点
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小学班级心理辅导活动课的实施要遵循什么原则?
课堂心理氛围如果不可控,还可能会伤害到学生,背离心理辅导活动课的初衷。从这个角度看,活动课的课堂心理氛围应当是开放的、可控的、安全的。班级心理辅导活动课的成员是固定不变的,相互比较了解,在以鼓励、支持、成长为目标的导向下,面对熟悉的同学开放心灵,保密、宽容、温暖就成为活动课课堂心理氛围应有的...
小学生心理辅导原则主要有
中小学班级心理辅导主要应该遵循以下原则：(1)活动性原则。活动性是区别与其它课程的重要特点。班级心理辅导提倡用创设问题情境、小组讨论、角色扮演、小调查、小测验等各种形式进行辅导;班级心理辅导的活动方法要符合学生的年龄心理特点，要多种多样。喜闻乐见;班级心理辅导活动设计要求体现目标，围绕主题展开...
中小学班级心理辅导的原则
一般而言，中小学班级心理辅导主要应该遵循以下原则：(1)活动性原则。活动性是区别与其它课程的重要特点。班级心理辅导提倡用创设问题情境、小组讨论、角色扮演、小调查、小测验等各种形式进行辅导;班级心理辅导的活动方法要符合学生的年龄心理特点，要多种多样，喜闻乐见;班级心理辅导活动设计要求体现目标，围...
中小学班主任实施心理健康教育应遵循的原则有哪些
素质教育原则 (一) 素质教育原则 , 原国家教委副主任柳斌指出:素质教育有三大要义,第一是面向全体学生, 第二是要全面发展, 第三是让学生主动发展. 这段话阐明了素质教育的根本内涵, 也隐含着素质教育方向性原则的三个子原则. 全体性原则—指班主任在实施心理健康教育过程中要面向全体学生, 着眼于 全...
心理辅导的原则是什么??
学生主体性原则要求我们在心理辅导中尊重学生的主体地位,充分发挥学生作为辅导活动主体的作用。这是因为①心理辅导的基本功能是促进学生成长与发展,而成长与发展从根本上说是一种自觉的主动过程。②心理辅导是一种助人自助的过程。"助人"只是争取,让学生"自助"才是目的。 贯彻学生主体性原则应考虑到以下几个方面: 1...
制定心理辅导目标的原则有
（1）心理辅导工作应取主动态势，宜未雨绸缪，注意防微杜渐。平时应针对正常学生主动开展各种适合其年龄特点的认知性、情感性、行为训练性质的辅导活动，以提供一些对学生成长有益的经验，增强其应付变化的能力。（2）对于那些社会处境不利的学生、班级人际关系紧张、师生关系紧张的学生、生活发生了重大变故...
在班主任心理辅导的实际工作中如何贯彻预防与发展相结合的原则?
在班主任心理辅导的实际工作中，贯彻预防与发展相结合的原则是非常重要的。以下是一些建议，可以帮助班主任更好地实施这一原则：建立良好的师生关系：班主任应与学生建立信任关系，让学生感受到关爱和支持，从而更愿意与班主任分享自己的问题和困惑。开展心理健康教育：班主任应定期开展心理健康教育活动，帮助学生...
如何做好小学生的心理健康教育辅导工作
（一）全面了解学生的心理健康状况是班主任进行心理健康教育的重要前提 做为班主任，当你接到新班级时，要主动地向前班主任及课任教师了解班级情况，迅速记清每个学生的名字。让学生通过谈谈我自己这就是我等即兴演讲，向班主任展示自己。班主任要有 意识地展示自己的心理，以促进新型师生关系的形成，班主任要...
班级心理辅导的操作要点有哪些?
1.重感受，不重认知。辅导不是说教，不是安慰，不是训导，也不是逻辑分析；辅导是心灵的碰撞、是人际的交流、是情感的体验，是帮助一个人自助的过程。开设班级心理辅导活动课的根本取向，并不是要让学生懂得几条心理学的原理，或者掌握几种调节心态的方法技巧，而是要促使学生在团体的助力下，审视自己...
如何对小学生进行心理健康辅导?
1、小学心理健教育的原则。开展小学生心理健康教育必须遵循“面向全体、宽容、保密、持续”的原则: 心理健康教育要面向全体学生。面向全体学生是实施素质教育的宗旨,心理健康教育也应该面向全体学生。心理健康教育与心理分析的最大不同,心理分析研究的前提是把人作为有心理问题需要矫治,而心理健康教育首先是人的发展需要...
