1、语言的发展：
正常情况下，都已学会讲话，但不能正确地发出全部语音，因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况。
(1)词汇量：
1000—1100个，名、动词占大多数，而且名词、动词是幼儿首先掌握的词类。
(2)语法：
能用词组成简单的句子来表达自己的意思，但句子经常不完整，常出现没有主语的病句或颠倒的情况。
2、自我意识的发展：
(1)2—3岁时，才能叫出自己的名字和掌握代词“我”，产生真正的自我意识，与此同时，幼儿产生与成人不合作的行为，常以沉默、退缩、身体的抗拒来拒绝成人的要求，并常用“我自己来”拒绝成人的帮助。（这种“违拗”常语三、四岁时达到高峰期，心理学上称为“第一反抗期”）。
(2)这时期的幼儿对自己往往只是成人评价的简单再现，而且，对成人的评价有一种不加考虑的轻信态度。
(3)自我控制能力还不是很强，越小的幼儿越是难以控制自己的行为。
3、社会行为、技能的发展：
(1)社会性交往：从自我为中心慢慢地开始逐渐转变。
(2)助人：出现助人行为的萌发，但是往往不考虑自己助人出现的后果，常常是好心办坏事。
(3)分享：在教师的启发下产生。
(4)合作：合作行为在游戏中经常出现，时间较短，相互协调性发展得较好，但有时会在合作行为中发生冲突，说明幼儿解决问题的能力还有待培养。
(5)攻击行为：侵犯行为多为工具攻击，起因大多数是为了玩具等分配。此外，自控能力差，辨别是非能力差，容易学习模仿影视节目中的暴力镜头。
正常情况下，都已学会讲话，但不能正确地发出全部语音，因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况。
(1)词汇量：
1000—1100个，名、动词占大多数，而且名词、动词是幼儿首先掌握的词类。
(2)语法：
能用词组成简单的句子来表达自己的意思，但句子经常不完整，常出现没有主语的病句或颠倒的情况。
2、自我意识的发展：
(1)2—3岁时，才能叫出自己的名字和掌握代词“我”，产生真正的自我意识，与此同时，幼儿产生与成人不合作的行为，常以沉默、退缩、身体的抗拒来拒绝成人的要求，并常用“我自己来”拒绝成人的帮助。（这种“违拗”常语三、四岁时达到高峰期，心理学上称为“第一反抗期”）。
(2)这时期的幼儿对自己往往只是成人评价的简单再现，而且，对成人的评价有一种不加考虑的轻信态度。
(3)自我控制能力还不是很强，越小的幼儿越是难以控制自己的行为。
3、社会行为、技能的发展：
(1)社会性交往：从自我为中心慢慢地开始逐渐转变。
(2)助人：出现助人行为的萌发，但是往往不考虑自己助人出现的后果，常常是好心办坏事。
(3)分享：在教师的启发下产生。
(4)合作：合作行为在游戏中经常出现，时间较短，相互协调性发展得较好，但有时会在合作行为中发生冲突，说明幼儿解决问题的能力还有待培养。
(5)攻击行为：侵犯行为多为工具攻击，起因大多数是为了玩具等分配。此外，自控能力差，辨别是非能力差，容易学习模仿影视节目中的暴力镜头。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2020-11-04
小班回比较注重孩子的语言和动手能力哦，平时家长在家多给孩子读绘本，多让孩子拼装些积木，多动手，刺激大脑细胞，锻炼孩子灵活性，希望我的回答能帮到你；
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