第1个回答 推荐于2017-10-11
1、家长切不可先灰心,即便是灰心,也不可在孩子面前表现出来,家长要一直坚信自己的孩子是可以的!
2、要经常鼓励孩子,切不可在孩子面前说令孩子灰心的话,如“你怎么这么笨呀!”、“这么简单的题也能错?”、“你看***考的多好!”类似这样的话当免即免,不要在孩子面前说,这样的话只会让孩子感到自卑,自觉不自觉地就想到“我为什么会怎么笨......”这对孩子今后的影响是不容忽视的。要帮助孩子树立自信,当然不能一味地夸赞,否则小孩子会有高人一等,盛气凌人的感觉,对今后与同学、同事相处是一大弊端,可以适当的让孩子受点委屈,在家受委屈总比在外受委屈强吧!
3、马虎是学习中的一大忌,会的题做错那就是不会,这话可以这样想,但最好不要对小孩子说,他们理解不到这种程度,不妨换个语气,如"这道题既然会就要把它做对,要不然老师以为你不会呢!没准老师会以为你是一个笨小孩呢!要抓住重点,小学生在意的是自己在老师心中的形象!
也可以采取惩罚措施,如马虎一道题罚做5道,再马虎再罚,让他不敢马虎。
有些孩子总拿马虎当借口,有时,他根本不会做这道题,可他却说成是马虎了,这样大人也就无话可说了,千万不要让他有机可乘,马虎就是不会,要证明自己会,就别马虎!
4、对于小学生来说,他们还不适应学习学到很晚,一坐坐很久的学习环境,你可以很明确地告诉他,这几道题40分钟做完,做完后就可以玩半个小时,半小时的诱惑对小学生来说应该是不小的吧!之后再学40分钟,再玩半小时,反正时间多的是,这样总比一坐坐几个小时却不爱学或学不进去要强!
但事先要和他讲明,要么选择一直学,爱学进去不学进去,严密选择学40分钟,玩30分钟。如果在40分钟内学完该时段所学科目,如20分钟就学完,而且做的很不错,那就玩50分钟,把剩余时间都用在玩上,家长千万不要吝惜玩的时间,我认为对于小学生,玩应该是第一位,学习是其次!玩的时间要和学习的时间差不多!
5、可以不必在学生身边看着他学习,给他40分钟,让其自己想,不管会不会,都只有40分钟,之后再帮他检查,给他讲他不会的。
不要一发现他做错就给他纠正,让他独立做完,自己先检查,认为无误后,再给家长看(锻炼独立)。
6、不要每次在孩子学习时都很严肃,很可怕的样子,让孩子畏惧进屋学习,可以将屋子布置成乐园,让孩子自己想进,而非被迫进入。在孩子学习时,40分钟内无论他干什么都不要说他,哪怕他在玩!你只需在床上(沙发上或离他较远的地方)拿一本书看,最初只需让他感觉你不在监督他了。拿本书知识做做样子,当他走神时咳嗽一声,以示提醒。我认为以后就可以养成习惯了。
7、对于孩子所学内容,你要表现的很好奇,很不解,比他还不懂,甚至要作到向他请教,让他感觉他很了不起,让他心甘情愿地给你讲解他所学内容,(以便家长了解孩子的学习状况)而非让他感觉你什么都懂,只是在看着他!
对待孩子需要有耐心,当初你可以不厌其烦地教孩子说话,现在只需用一半的耐心就可以。要将心比心!
如果你向一位大学教授请教,你是希望他和颜悦色地给你讲解呢?还是希望他一味地挖苦讽刺呢?孩子与你一样哦!
当然这也只是我自己的观点,每一个孩子都有自己独特的地方,所以并不是每个孩子都适合于这种教育方法,只要找到好的,适合自己孩子的,那么我相信,您的孩子一定会大放异彩!
第2个回答 2014-01-06
孩子首先应该着重于引导,而不是管教,管教是一种过于严肃和严厉的词语。如果孩子比较老实,则老师就可以严厉些,家长则可以表现得平常些,并且起到安抚孩子内心的作用,一但老实的孩子把家长当成了真正的心灵归宿,并且家长善于引导,则孩子比较难偏离轨道。如果孩子不老实,很调皮。首先一个小孩子调皮基本上只有一个原因,就是引起注意,想得到重视。这种孩子通常有很强表现欲,但是骨子里有一点自卑。因为他们对“长辈”这类人其实是带有一种敬畏的。可是他们的性格有一种占有欲,就像有些小狗看见主人抱其他的小狗都会搞怪一样,所以表现出来的样子经常是很顽劣的。
这样的孩子,通常没事的时候老师家长应该表现出对他很感兴趣的样子,并且某些小事上充分尊重他们的选择。例如他们想买吃的,玩的,只要事情不大,尽量满足。但是如果在一些事情上犯了错误,一定要严厉职责。在职责的时候,应该多说,而不应该上去就打或骂。说什么呢,说一些道理,然后要表现的对他很失望。接着就停住,让他自己一个人待着去,吃饭可以不叫他或随便叫叫他,保持一种相对冷漠的态度。第二天,也是一样,即便他们可能还不太会“思考”这样反常的态度通常会让他们很纠结。他们会有一种宁愿被打被罚,也不愿意冷战的感觉。然后,不过1天,情况好的,就会着急,主动来跟你“搭话”。这个时候可以把话题往他的错误上引导,成功引导并且他有一点懊悔的态度以后,就可以讲一些语重心长的话了。但是仍然保持一定的冷漠,知道他主动认错。这里要注意一下,认错,不一定是口头的,可以看行动。作为父母,你必须要了解孩子,了解了孩子就自然会知道他们是不是处在一种很懊悔,很抱歉的状态。然后伺机让他们自己对他们之前的错误做一番总结。这个时候,可以慢慢恢复以往对他们的“兴趣”和尊重了。管教一个人,通常是施以武力的惩罚让他知道“你(代表家长、学校、公司、公安、法律)”的厉害,尝到“做坏人”的苦头,不敢做坏人;而引导一个人,则要善加利用“重视、关注”让他知道“做好人”的好处,尝到“做好人”的甜头,发自内心地想去做好人。一种是暂时的,一种是可以影响一个人一辈子的。带孩子是一个事业,你可以选择方便地用武力来限制他的行为,但是你永远限制不了他的思维,或许总有一天会爆发的。你还可以选择用全心全意的爱跟重视去引导他,发现世界美好的一面,让他向往着美好,从而让自己越来越好。也许在引导的过程中,你会很麻烦。但是,孩子可以一天一天真正地变好,从里到外地变好,这也很激动人心不是吗?
第3个回答 2014-01-01
以身作则是最好的教育。还有可以请你看本书,卡尔威特的教育,其中有很多详细的事例,会给你很多启示。
第4个回答 2014-01-01
给孩子做出个好榜样