体会诗歌教学中的情感
诗歌是文学的骄子，诗歌教学是最好的文学教育手段之一。诗歌是情感的形式，作为文学教育的诗歌教学有什么特点呢?
我想，最重要的是让学生有一种情感体悟。
学习诗歌，首先要有情感体悟：春风是怎样吹开百花?燕子是怎样痴恋着绿杨?诗歌渲染、张扬诗人真诚、自然的情感世界来呈现自己生命的意义。因此学诗要先有情感体悟。那么在诗歌教学中怎样才能更好地让学生进行情感体悟呢?
情感体悟的途径之一是：诵读悟情。吟诵把文本的美与学生领悟的美融合到一起，因为接受
者与诗人之间一旦产生心灵对话，就会产生强烈的共鸣。以吟诵方式表现的诵读注重涵泳、
体悟、意会，这是一种传统的教学方式。延续了几千年，培养了大批学子。诗歌教学尤其要
注重吟诵，略去相对次要的视觉形式实际上我们许多学生是通过听朗诵而获得最初经验的强烈快感的。不难看出，诗的感性形式主要在于声音的组合模式。适当的吟诵不仅迫使学生把注意力倾注在诗的音乐效果和意义之上，而且有助于学生的最初的理解。
情感体悟的途径之二是：意境把握。所谓意境，就是客观物象同诗人主观感情高度融合的结
晶和语言呈现。诗歌是语言的艺术，但伟大诗人总是能超越文字的羁绊，在诗歌中把语言文
字幻化成直观的视觉的美。
情感体悟的途径之三是：悟理。在重视情感教育时，许多论者忽略了理性因素。艺术的情感
用黑格尔的话来说就是一种情致、合理的情绪。里面有情感有思想，情感与思想实现了合一。
热情永远是人的心灵里为思想点燃起来的激情，并永远向思想追求。刘勰说：情者文之经，
辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅。的确，文学的情感不是人的天生的欲望，是经
过理性梳理过渗透过的那样一种情感。它是具体的，感性的，动人的，同时又有深刻的蕴含。
诗歌情感教学中一定要有理性认识，悟理是很重要的情感体悟。
如何体会诗歌教学中的情感
情感体悟的途径之一是：诵读悟情。吟诵把文本的美与学生领悟的美融合到一起，因为接受 者与诗人之间一旦产生心灵对话，就会产生强烈的共鸣。以吟诵方式表现的诵读注重涵泳、体悟、意会，这是一种传统的教学方式。延续了几千年，培养了大批学子。诗歌教学尤其要 注重吟诵，略去相对次要的视觉形式实际上我们...
浅析在诗歌教学中如何整体把握诗歌的情感基调
一、深入内心法 引导学生深入到作者的内心深处,把握作者的情感波澜。诗歌是情感郁积的产物,情郁于中,自然要发之于外。把作者的“情”参透了,其他的问题就会迎刃而解。结合时代背景以及作者的经历,让学生把自己当作作者,感受作者写作此诗的情感态度,理出诗歌情感轨迹。比如学习现代诗歌曾卓的《悬崖边的树...
浅谈如何把握诗歌的情感
三、抓关键词句诗歌最大特点是简练,因此解读诗歌,有时我们要具体到对一个字或者一个词的理解上。而解读诗歌,我们需要的就是抓住这些关键的词。(一)、直接表露作者的情感的语句。如李商隐的《贾生》“宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。”一诗中,作者通篇只用了一个词“可怜”直接...
古诗词中的情感教育
古诗词中的情感教育 一、创设情境，激发情感 情感总是在一定的情景中产生的，古诗词教学首先要积极创设情境，渲染气氛，以情动情，教师可以用语言引导，也可以适当运用现代化教学辅助手段，在教学中合理增设一点音乐或图画，用音乐来渲染情境，用图像来显示情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于激发学生...
鉴赏诗歌情感 教案
教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 教学难点 ：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。 教学过程 一、自由朗读，期待永恒美。 1、播放歌曲《妈妈的吻》。 我们课前听的这首歌是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，20多年后的今天，听起来依然...
如何引导学生体会古诗文意境
进一步地，引导学生深入探讨古诗文背景，结合时代背景、作者经历、社会环境等多方面因素，可以帮助学生更全面地理解诗歌的深层含义和情感。此外，组织学生进行诗歌朗诵、讨论，或观看相关的艺术表演，如古装剧、书法展示等，都能在不同形式中深化学生对古诗文意境的感知。在教学过程中，鼓励学生进行创意思维，...
诗歌教学的基本方法
诗歌教学的基本方法如下：一、了解写作背景，把握情感基调 “诗”者，皆为感物而作，是心灵的映现。相对于古诗词的温柔敦厚、含蓄隽永，“现代诗”则强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，表达起来相对情感明晰，易于理解，但要领会其精髓，都离不开对于作者及写作背景的深入了解。二、注重作品诵读，...
如何引导学生把握诗词情感
方法一：熟记词语 不少学生，当一首陌生的诗词呈现在眼前时，读、悟过后，要说对诗词情感是有所认识和体会的，但在表达时，却停留下在“只可意会不可言传”的阶段，苦于找不到合适的词语来形容，因此，在平时上课过程中，我们可以整理一些表达情感的词语，让学生熟悉这些词语的基本含义和用途，比如 ...
如何对诗歌鉴赏进行对进行体验式教学设计
写一首诗，就是抒发一段情感，表达一份思想，展现一种人生。而读一首诗，则是进入一段情境，品味一份哲理，感受一种人格。为了在诗歌教学中贯串自己对诗歌的理解，激发学生的激情，我个人采取了不同寻常的诗歌教学方式，下面我根据自己的教学体会谈谈自己的看法。一、美读入境，激活学生的心灵文学是语言...
诗是情感的渗透
4.教师泛读，学生轻声吟诵。这样，通过有韵律的读，学生很容易就会理解诗词中的思想感情。二、让学生在想象中品味情感 在阅读古诗文时，没有直观的形象，只能发挥想象的作用，通过想象进人时的意境中，品味作者所抒发的情感。在进行古诗文教学时，教师也要善于展开想象，在这个过程中体验诗文中的情感，...
