幼儿期让孩子学习数学意义，主要目的在于帮助孩子初步有数的概念。数的概念最主要的就是理解数的实际意义，掌握数与数之间的内在联系。
对根据中国教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，学前教育要遵循幼儿的发展规律和学习特点。
因此，幼儿园的数学学习也一样，在充分尊重和保护幼儿好奇心和学习兴趣的同时，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练孩子的数学教育，一方面给孩子建立数学学习兴趣，另一方面是生活中点滴渗透。
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幼儿数学教育中的几大误区
误区一：入学前不需要进行数学教育，以后可由学校老师教。
研究发现：1岁左右是婴儿掌握初级数概念的关键期；2岁左右是婴儿计算能力发展的关键期。错过关键期的培养，也就失去了对数学兴趣的培养，孩子入学后学得吃力，甚至厌学或弃学。换言之，被称之为“数字脑”的左脑如果没有得到及时地开发，那么丧失的将是孩子的学业和将来。
误区二：入学前会简单的数数即可。
数字是一种用来表示数的书写符号，单纯地教孩子数数对学习数学并没有太大的实际意义，这也就是为什么有的孩子能数到100，却分不清5和7哪个大。也就是说，忽视学前的数学教育，会妨碍孩子数理逻辑思维的发育，将导致孩子缺乏抽象概括的能力，缺乏处理问题的能力。
误区三：幼儿数学教育的内容、形式应由家长决定。
很多家长的回答是：数数、认图形、算总数等等。客观地说，这并不是真正的数学教育，而是父母的知识或想法的移植。幼儿的数学教育应符合其自身的学习特点，否则会阻碍幼儿大脑的开发和使用，导致观察能力、思考能力和分析、解决能力的缺失，探索精神和创新意识的匮乏，也必将会被科技大潮所淘汰。
参考资料来源：百度百科-幼儿数学
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”《纲要》要求：“引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。”《纲要》还指导我们“学习数学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。《纲要》中的字里行间无不向我们透露着 “学习不是告诉，是感悟、更是体验。”是幼儿知识成长过程无一例外的真理。
一、 幼儿数学活动的快乐因子
作为教师我们常常会发现，即使你觉得平时再“笨”的孩子，只要一到玩游戏，或听好听的故事时，他也会活动得十分高兴和投入。且教育效果也会有所不同。这说明每个人的骨子里多多少少都有快乐的因子，只不过有些人比较显性，有些人比较隐性而已。强调孩子要在“做中学”，以提高孩子对数学的兴趣，训练孩子从不同角度思考问题，着重培养孩子的自主自学、逻辑推理、创造思考、解决问题的能力。活动中激活幼儿的快乐因子，对培养幼儿健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛很有好处。 二、 利用数形结合教育发展幼儿的能力
近年来，对大脑分工的研究获得突破性的进展，尤其是对右脑功能的研究有力地匡正了长期以来盛行的“左半球是优势半球”的传统观念，使大家认识到开发右脑，发展形象思维的重要意义：形象思维的发展是进行早期智力开发的基础；形象思维是创造思维的一个决定因素；发展形象思维，是丰富道德情感，完善人格的重要基础。只有深入开发右脑的功能，重视发展形象思维，使左脑和右脑平衡协调发展，才可能使人类的智能得到迅猛的提高。
幼儿期是人脑发育的高峰期，也是人的智力发展的最佳期和形象思维发展的关键期。对幼儿形象思维的培养和训练，可以使大脑的潜能得到开发，为培养具有高素质的创造型人才打好基础。
对幼儿的数学教育，历来只重视数的教育，轻视形的教育，不符合幼儿思维发展的规律。数学是一门数形结合的学科，形与数都是学习数学的基础。数抽象、形直观，数与形的有机结合，将抽象的逻辑信息与形象的图像信息连接起来，使幼儿双脑并用，对发展形象思维有积极作用。本回答被网友采纳
幼儿数学活动对于幼儿教育有什么意义
幼儿期让孩子学习数学意义，主要目的在于帮助孩子初步有数的概念。数的概念最主要的就是理解数的实际意义，掌握数与数之间的内在联系。对根据中国教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，学前教育要遵循幼儿的发展规律和学习特点。因此，幼儿园的数学学习也一样，在充分尊重和保护幼儿好奇心和学习兴趣的同...
数学教育对幼儿的发展有哪些实际作用?
情感和态度的形成：通过数学教育，幼儿可以学会坚持和努力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。这些情感和态度对他们未来的学习和生活都有积极的影响。数感的培养：数学教育可以帮助幼儿建立数感，即对数字的直觉理解。数感是数学学习的基础，对于幼儿未来的数学学习至关重要。创造力的激发：虽然数学看似与...
数学教育对幼儿的发展有哪些实际作用?
认知能力的发展：数学教育能够帮助幼儿发展逻辑思维和解决问题的能力。通过数学游戏和活动，孩子们学会分类、排序、比较和量化，这些都是逻辑思维的基础。例如，通过将物体按照大小或颜色分类，孩子们学会了识别模式和关系，这是数学思维的关键组成部分。数感的培养：数感是指对数字的直觉理解和运用能力。在幼...
幼儿园数学教育有什么好处?
幼儿园数学教育对于幼儿的成长与学习具有重要意义，主要体现在以下几个方面。首先，数学教育有助于培养幼儿的逻辑思维和分析能力。通过直观教具和游戏活动，幼儿可以在操作中感知和理解数学概念。这种实践性的学习方式有助于他们将外部的感知活动转化为内部的思维活动，从而提高解决问题的能力。其次，数学教育能...
幼儿学习数学有什么作用?
增强记忆力和注意力：数学学习需要记忆不同的数字和概念，同时也需要集中注意力进行思考。这样的训练有助于提高幼儿的记忆力和注意力。促进语言能力：数学学习往往伴随着对数学概念和操作的描述，这要求幼儿使用语言来表达自己的想法。这个过程能够丰富幼儿的词汇量，提高语言表达能力。建立自信和独立性：当...
学前儿童开展数学教育活动有什么意义
对孩子的数学教育，一方面给孩子建立数学学习兴趣，另一方面是生活中点滴渗透。1、增强瞬识数能力 瞬间识数能力，顾名思义，就是在看到这个数字的时候，能立刻反应过来这个数字代表的实际含义。这份能力的好处，可以减少孩子在脑中判定数量的时间，提高回答效率。平时，家长想要训练这份能力，可以从生活中找...
学前儿童数学教育的意义是什么
1、激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动；2、引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念；3、培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力，并学习独立选择数学活动的内容和按照要求检查...
小班数学领域活动中能给幼儿带来什么让幼儿学会什么
小班数学领域活动中能给幼儿带来三方面的影响。1、数学教育能使幼儿学会数学地思维，体验数学在生活中的应用。2、数学教育能训练幼儿的抽象思维能力，促进其逻辑思维的发展。3、数学教育能培养幼儿良好的学习习惯和学习品质，以更好的适应小学阶段的学习。
幼儿数学学习的意义、内容和方法
幼儿数学学习：意义、内容与引导方法 数学，作为理解世界数量与空间的学科，其重要性不容忽视。对于3至6岁的幼儿，学习数学并非空穴来风，它与日常生活紧密相连，对于思维发展和未来学习具有奠基作用。以下是探讨幼儿数学学习的关键点。首先，学习数学对幼儿的成长至关重要。数学不仅能帮助他们解决实际问题，...
幼儿学习数学教育的目的是什么
幼儿学习数学教育的目的如下：1、学习数学运算和进行思维训练，因为数学是自然科学的基础，计算是人生必备的三大能力之一，由于数学是抽象的运算过程，学习数学实质上就是学习思维，特别是训练幼儿的抽象逻辑思维；2、数学教育能够培养幼儿解决问题的能力，特别是用数学方法解决问题的能力。
