初一语文练习册综合测评二答案

如题所述

参考答案
1.A（B.“省”读xǐng。C.“奢”读shē。D.“躏”读lìn。）
2.D（A.“冀冀”应为“翼翼”。B.“深”应为“甚”。C.“蔟”应为“簇”。）
3.C[玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧(多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)，或形容人聪明伶俐。这两种意思都与句意不符。]
4.①“大约”与“左右”重复，删掉其中一个。②“强烈增加”搭配不当，改为“急剧增加”或“大量增加”。③“而且”改为“以及”或“和”。（有语病的句子，短文中已经标出。根据常见语病的类型判断即可。）
5.示例：人不知而不愠，不亦君子乎？ 温故而知新，可以为师矣。 博学而笃志，切问而近思。（默写时要注意书写，不要写错别字。）
6.D（丘吉尔是自信、乐观、幽默的。）
7.（1）各校非常重视国学经典诵读活动,注重营造国学经典诵读的环境氛围。(意思相近即可) （2）示例：开展“国学经典知识”问题大奖赛，用抢答的形式强化学生的阅读意识。〔（1）对三则客观材料进行分析综合，比较鉴别其内涵的相同点，然后对其进行概括提炼即可。同时，要注重对材料前引言的分析，找到提取准确信息的捷径。（2）这是一道开放性题目,回答时只要能扣住题干要求,所提建议有针对性,且语言表达通畅即可，答案不唯一。〕
8.年轻人资助（捐助）贫困生。或：年轻人抓阄资助（捐助）贫困生。（本题考查整体把握文章内容的能力。回答这类问题，要注意从整体上把握，在大致了解文章内容的基础上，抓住关键语句，用简明的语言进行概括回答。这是一篇小说。概括文章的主要内容，首先要找出小说的主要人物——年轻人，主要事件——捐助贫困生，这样主要内容就好概括了。）
9.环境（环境描写）。作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。
（本题考查对环境描写的判定及其作用的分析。小说中的环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写，描写环境的作用，是为了交代背景、烘托人物心情、渲染气氛、推动故事情节发展。分析时要注意结合文章内容。首先要明确小说的三要素指的是人物、故事情节、环境。开头一段介绍了天堂村小学的地理位置和交通状况，以及以前来人捐款的情景，可以看做是社会环境描写。很明显，这是为后文写年轻人来捐助学生一事做铺垫的。）
10.方子儒：标准：品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）。方式：千挑万选。年轻人：标准：所有贫困生（贫困生；答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”亦可；若只答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分）。方式：抓阄决定。
（本题考查对文中信息的筛选和整合。筛选并整合信息是按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理。回答这个问题要注意抓住文中的相关语句，如方子儒的话语：“这是我千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之才”“您……是想抓阄决定资助的对象？”等。年轻人的话语：“但请给我所有贫困生的名单！”“我觉得那样才公平”等。此外，还要参考第13段年轻人对所有贫困生的处理方式。）
11.示例：我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。命运如此眷顾于我，我一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下去。
（本题考查我们针对文章谈感受的能力。回答这类试题，要注意整体把握全文，借助一定的联想和想象，来发表自己的感想。谈感想时要注意结合原文的内容，要在整体把握原文的基础上，结合文章的主题来谈出自己的感想。）
12.为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃做铺垫。（本题考查小说中自然环境描写的作用。自然环境描写是指对日月山川、树木花草、季节气象等自然景物的描写，主要有以下几个作用：渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节发展；借景抒情，情景交融。作答时要结合小说中相关的具体内容具体分析。开头的环境描写，点明时间是中午，天气闷热，这样的环境给人的感觉是沉闷倦怠，让人昏昏欲睡，是故事情节发展的前提。）
13.(1)年轻人向里边探头探脑地张望，被人发现后又突然退了出去。(2)当店主人正要继续打盹的时候，年轻人又探头进来。(3)当店主人问他买什么的时候，年轻人有些慌乱，支支吾吾半天也没说出什么来。（本题考查概括具体内容。概括具体内容时要先根据题目要求确定大体的答题范围，这是很重要的一步，然后对相关内容进行整合，最好分条陈述。仔细审题我们会发现，题干中有明确的范围“前文”，所以这些具体描写要在故事开始的部分去找。俗话说“做贼心虚”，年轻人有邪念，必然就有异常的举动，结合原文中他刚出场时的描写，他的异常举动可以归纳出三条。）
14.刻薄(多疑 冷漠) 友善(信任 温和)（本题考查人物性格特点的归纳。答题时要找最能表现人物特点的重点词语和句子，针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心理，再到精神品质。文中男主人是作者重点刻画的形象，他信任年轻人，以一颗善良的心挽救了一个即将堕落的孩子，而女主人则是作为反衬角色出现的，她以经验判断年轻人是骗钱的，怀疑他的动机，由此可归纳出二人的性格特点。）
15.(1)年轻人的意思是说他家境贫困，无力求学，想通过给人弹琴来赚取学费。(2)这个年轻人确实是一个学琴的孩子，而且琴技高超，他前面所说的话都是真的。〔本题考查对文章内容的理解。作答时要先找出题干中要求理解的内容出现在原文的什么地方，然后联系上下文，并结合全文的行文思路回答。（1）“男人明白了”是因为“听了年轻人的一番话”，而“年轻人的一番话”是指第7段中年轻人对自己举动的表白，概括这些表白就是男人明白的内容。(2)原句说“明白了一切”，所以解答此题要明确“一切”指代的内容。或许男人一开始还未完全相信年轻人，而一曲终了后，男人见识了他高超的琴艺，相信了他所说的话。〕
16.示例：我们每个人都需要关爱，更应该去关心爱护他人。遇上问路的，我们可以停下脚步，细心地给他指路；公交车上，我们可以自己站一会儿，让老人坐下。关爱别人也就是关爱自己，当我们遇到困难时难道不想有人来关爱我们吗？（本题考查对文章的评价感悟。解答评价感悟类试题，首先要读懂读透文本，把握作者的思想倾向才能找到评价的落脚点，评价感悟才不会空洞。其次，观点要明确，感悟积极向上，忌空泛论事，在联系实际、结合原文的基础上体现积极向上的态度。第三，力求体现个性。评价感悟型的题目开放性较大，多不设答案，有创意、角度新、有文采，评出个性，悟出独特感受让人耳目一新才能有所超越。链接材料中的两则事例与文中故事正好形成对比，一是人性被漠视而导致悲剧发生，一是人性被关爱而从堕落的边缘回到正常生活。谈认识时要扣住主题，可以从正反两方面对比着写。要见解深刻，理由充分，语言通顺流畅。）
17.思而不学则殆 不义而富且贵（熟记课文内容，准确默写，注意“殆”的书写。）
18.（1）生气，发怒 （2）忠实，坚守（注意对重点文言实词的积累。）
19.B（A.第一个“而”表转折，第二个表顺承。B.都是“是”的意思。C.第一个“焉”是“于此”，意思是“在其中”；第二个“焉”语气词。D.第一个“其”是“他们的”，第二个“其”是“大概，也许”之意。）
20.（1）温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，（就）可凭此做老师了。（2）吃粗粮、喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。（翻译时注意运用“增、删、调、补、留”五法。）
21.有意义。因为在当今社会，对人忠诚、讲究信用、善于学习依然是指导人们工作学习、生活交往的准则。常常进行自我反省，对提高自己的知识水平和文化素养会大有益处。（开放性题目，结合内容来说，意思对即可。）
22.思路点拨：话题作文首先提供一段文字，然后让我们展开联想，发挥各自的语文能力来完成作文。自拟题目，不限文体。我们先要读懂提供的材料，理解写作的要求，还要联系生活实际，展开合情合理的想象和由此及彼的联想，再用语言文字把文章写出来。
“收获”与我们每一个人都有着密切的联系。在生活中，在学习中，在与人交往中，在为人处世中……都会有所收获，有所得。“说真话，抒真情”，把在现实生活中的所思所得用通顺流畅的语言记录整理出来，就是一篇很好的作品。

例文：
收获心情
早春的时候，在墙角种下一株爬山虎，光秃秃的枝条自信满满地挺立着，回到屋里，我架好了新买的小提琴，探出脑袋冲着爬山虎微笑，我种下一个希望。
四月小雨一阵闹，爬山虎开始吐露嫩芽了，真道是“绿杨烟外晓寒轻”啊，不过后半句的“红杏枝头春意闹”却让我有些心里添堵。我的小提琴拉得别说是红杏，就连绿杨都够不上。也许是新手，多练会好些。我真的喜欢拉小提琴的那种感觉。
整整一个夏天，我都闷在屋里，反复地练习，架琴，搭弦，随即沉浸其中。只是那一晚，我又一次将《梁祝》拉得支离破碎。推开窗，天上有大块大块的乌云，滚来滚去，一会儿堵死那颗星星，一会儿又堵死这颗；月光下的爬山虎，似乎已经疲倦，叶子下垂着。放弃？心里忽然闪过一个念头，不该让爬山虎再经受如此琴声的折磨。小提琴被无声地装回盒中。
秋天很快又到了，爬山虎也已攀到了窗台边。一日，无意中发现爬山虎的顶端开始枯黄，那一侧是它永远也无法攀爬的断垣。枝条仍在不断向四周蔓开，却始终无法再向上生长。一阵秋雨，叶子凋落，光秃秃的铁笔画，诠释着它曾经的奋斗。冬天不远了。
寒冷的冬天，窝在屋里看书做功课，偶尔打开电视，传出的是优美的小提琴声，这才发现自己还是那么地喜欢拉小提琴。那种优雅的姿势，那样丝丝扣弦的音乐。即使不能成为小提琴家那又如何，只要从中得到快乐，得到一份心灵的满足，亦不是一种收获？
终于，再次打开尘封已久的琴盖，架琴，搭弦，快乐的心情随着琴声流泻，那种美妙的感觉像条条玲珑流转的蓝色丝绒，绕啊绕，飘出窗口，将春意从枝条中抽离，爬山虎也开始了它的再生。
拉琴，并非为了成功，快乐的心情是最大收获。爬山虎，不为永远向上，生存发芽享受阳光亦是最大的收获。
点评:文章立意新颖，不落俗套。文章以时间为顺序，采用双线并列的结构，使叙述井井有条。景物的描写与心情的变化紧紧相扣，心理活动的刻画都比较细腻。

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