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给它一个攀爬的理由 张丽钧
秃的墙，没有看头。便有邻居建议，干脆，咱种些爬山虎吧，不消两年，这墙就全绿了。
　　爬山虎是一种皮实的植物，很容易活。“压条”后，叶子打了两天蔫儿，但一场雨过后，打蔫儿的叶子下面就冒出了红褐色的新芽。
　　接下来的一切似乎应该没有悬念了，墙在侧，“虎”善爬，听凭它们由着性子去编织美丽故事好了。
　　然而不然。爬山虎竟然背弃了那墙，毫无章法地爬了一地。
　　“怪了！这些爬山虎的‘虎气’哪里去了？怎么跟地瓜秧一个脾性了？”一位邻居讶异地说。
　　我们请来了生物老师。他告诉我们说，墙面太光滑了，爬山虎卷须上的黏性吸盘无法吸附在上面，要将墙弄成麻面才行。
　　说干就干。我们借了电钻，开始兴致勃勃地破坏那墙面。
　　经过小半天的奋战，墙体变得面目全非了。我们又不辞辛苦地拉来水管，冲净了那蒙在爬山虎叶子上的白灰，又将那长长的爬山虎藤条一根根塔到墙上的花窗孔中，然后正告它们道：“这下，你要是还不爬，可就没有道理啦！”
　　居然，它还是不爬！
　　生物老师又来了。他挠着头皮说：“可能是原先生出的黏性吸盘已经过性了，也就是说，它们在最适合找到攀附物的时候没能找到攀附物，吸盘就在藤条上干枯了；而藤条顶端嫩芽上新生的吸盘又无力带动那么沉重的一根藤条，所以，这爬山虎就难往上爬了。”
　　看着匍匐一地的爬山虎，我们万分沮丧。
　　以为只能这样了—新的藤条从根部滋出后，张开眼，欣欣然发现旁侧已有我们殷勤打出的适于攀爬的墙面，于是欢呼着，将卷须上小小的吸盘快乐地吸附于墙面，开始了傲视前辈的向上奔跑；而匍匐的藤条只有怨恨地委身地面，看别人飞翔。
　　清晨，我照例路过那面令人纠结的墙去上班。却见一位父亲带着一个男孩在那面墙前忙碌。再仔细看时，我惊叫了起来。—天！那父子俩居然在用透明胶条一根根往墙上粘那藤条！他们已经粘了十几根了。丑陋的墙，被漂亮的绿藤装饰出诗意。
　　我对那父亲说：“你真行啊！太有创意了！”
　　那父亲嘿嘿一笑说：“不是我，是我儿子想出的办法。跟咱们一样，他也在暗暗为这些爬山虎用力啊！看它们实在爬不上去了，他就说：咱们帮它们爬上去，这样，后长出的藤条借着老藤条往上爬，会更容易些……”
　　如今，那面墙已经被深深浅浅的绿所覆盖，大概很少有人想起这一墙爬山虎初始的故事了吧？而我却不能忘怀。每次走到这里，我都忍不住驻足。我思维的卷须上生出一个个小小的吸盘，有自嘲，有自省，有自警，有自励。作为一名教育工作者，我问自己，我是否给了每一株怀有向上热望的爬山虎一个攀爬的理由？（当理想的藤条在现实面前怆然仆地，我能否像那个可爱的男孩一样，不沮丧、不懊恼、不怨艾，智慧地拿出自己的补救方案，将一根根自暴自弃的藤条抬举到梦的高度？）

1、“居然，它还是不爬”能不能改成“它居然还是不爬”，为什么？（3分）
2、说说下列句中括号词语的含义。（4分）
（1）“听凭它们由着性子去（编织美丽故事）好了”。
（2）将卷须上小小的吸盘快乐地吸附于墙面，开始了傲视前辈的（向上奔跑）；
（注意回答方式是：词的本义+词在文中的意思+表达了什么/写出了什么）
3、最后一段段括号部分告诉我们，小男孩给了作为教师的作者怎样的启迪？(4分)

2.（1）在整面墙上爬满绿色的藤条。（2）在墙面上快速的攀爬。

3.在每一个孩子的心中播下理想的种子，让他们能积极向上，当孩子在实现理想的过程中遭遇挫折，失败打击而自暴自弃的打算放弃的时候，不懊恼，不沮丧，不怨艾，帮助孩子找到向上努力的台阶，勇气，方法，从而向着梦想的方向继续前进，实现自己的理想。