如何在班级联欢会上 开展一个节目 是小品 也是相声 也是双簧 都行 如何写剧本
今天我班级同学说我 唱歌不好听 然后我说她 其实你唱歌你也不好听 她回复我 我唱歌没有像你那样唱的不好听 我这同学很喜欢出尽风头 说话很难听 喜欢爱管闲事 总是说同学 她是班级的副班长 我想在班级的联欢会上的节目告诉她 不要自以为是 不要瞧不起人 也是想向世界所有人宣布吧 如何写这一类的剧本 谢谢大家了
这个也不难啊……如果你想借机讽刺或者教育她。把她平常做的你看不惯的事情列出来，挑几个比较有代表性的事情，写成小品或者小品剧。不建议用相声，相声的表达方式比较难，比较复杂。个人认为若以批评教育为主，那么讽刺成分就不能太过分。
在剧中可以让“她”做主角，整部剧分为两个部分。
用两三个你列出来的代表性事件作为第一部分，突出体现“她”的人物性格（比如蛮横，骄傲，不讲理）以及她的性格做事方法对同学们或者其他人（家长，老师等等）的不良影响。记住一定要有矛盾冲突（比如主角与其他同学的矛盾冲突，比如其他同学私下里对其反感与不满都要在第一部分表现出来）。第一部分可以占用较大的篇幅，人物之间矛盾冲突越激烈（最好不是明面上的冲突而是主角的强势引起剧中其他角色的反感），性格表现越符合实际，越立体化。那么之后的效果就越好，第二部分的反差就会越大。
第二部分虽然要短但是第二部分却是精华与高潮，第二部分是在矛盾冲突最激烈的时候突然一个转折。（同学们多次忍让之后忍无可忍，当面对其进行反击，用不可争辩的事实让主角哑口无言。那么主角就会从矛盾优势变为劣势）之后你有两条路——一是主角在受到打击后进行自我反思批评，取得同学们的谅解，双方各让一步重新互相接受。——二是主角的好友或其他关心她的人（比如老师，比如暗地里虽然讨厌她但是实际上很在乎她的人）进行劝解教育，在告诫同学们不要轻易自满嘲笑他人的同时时还体现了同学之间应该互相理解关爱的精神。
当然你也可以设置一个正面人物。他的作用就是当其他人敢怒不敢言的时候，充当英雄，第一个指责主角的过失与错误。并且带领其他人对主角进行反击。在主角心灰意冷的时候，也是由这个正面人物对其进行心理辅导，为主角打开心结，帮助主重新回到同学们的大集体中去……
以上是建议。可以自行发挥，但是切记不要跑题。你的中心思想就是批评一种人的骄傲心理，指责她的言行过失及告诫同学们要注意避免这样的事情发生，引以为戒。追问
在剧中可以让“她”做主角，整部剧分为两个部分。
用两三个你列出来的代表性事件作为第一部分，突出体现“她”的人物性格（比如蛮横，骄傲，不讲理）以及她的性格做事方法对同学们或者其他人（家长，老师等等）的不良影响。记住一定要有矛盾冲突（比如主角与其他同学的矛盾冲突，比如其他同学私下里对其反感与不满都要在第一部分表现出来）。第一部分可以占用较大的篇幅，人物之间矛盾冲突越激烈（最好不是明面上的冲突而是主角的强势引起剧中其他角色的反感），性格表现越符合实际，越立体化。那么之后的效果就越好，第二部分的反差就会越大。
第二部分虽然要短但是第二部分却是精华与高潮，第二部分是在矛盾冲突最激烈的时候突然一个转折。（同学们多次忍让之后忍无可忍，当面对其进行反击，用不可争辩的事实让主角哑口无言。那么主角就会从矛盾优势变为劣势）之后你有两条路——一是主角在受到打击后进行自我反思批评，取得同学们的谅解，双方各让一步重新互相接受。——二是主角的好友或其他关心她的人（比如老师，比如暗地里虽然讨厌她但是实际上很在乎她的人）进行劝解教育，在告诫同学们不要轻易自满嘲笑他人的同时时还体现了同学之间应该互相理解关爱的精神。
当然你也可以设置一个正面人物。他的作用就是当其他人敢怒不敢言的时候，充当英雄，第一个指责主角的过失与错误。并且带领其他人对主角进行反击。在主角心灰意冷的时候，也是由这个正面人物对其进行心理辅导，为主角打开心结，帮助主重新回到同学们的大集体中去……
以上是建议。可以自行发挥，但是切记不要跑题。你的中心思想就是批评一种人的骄傲心理，指责她的言行过失及告诫同学们要注意避免这样的事情发生，引以为戒。追问
其实也不是教育她 就是想告诉班级 所有像她这样子的同学 因为有很多同学和她一样 谢谢你 给了我很大的启发 坏境是什么 是学校 我又不想让她看出来 我是对着她来的
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