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职业学校是承担学历性职业教育任务的机构，分为初等职业学校、中等职业学校和高等职业学校。发展职业教育是促进我国经济、社会的发展和劳动就业的重要途径。改革开放以来，我国的职业教育有了很大的发展，但是与经济发展对熟练技术人才的需求还有相当距离，为促进职业教育的进一步改革和发展，《中国教育改革和发展纲要》提出到本世纪末，要使初中毕业生的50%～70%进入中等职业学校或者培训中心，中等职业学校在校生占高中阶段在校生的比例全国平均在60%左右。【点击获取专业课程资料】
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温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 推荐于2016-10-27
职业学校教学主要特点有
在培训形式上可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式；
在培训期限上采取长短结合的方式，可以脱产也可以半脱产；
在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定；
在教学形式上不受某种固定模式的限制，根据职业标准的要求采取多种形式匠教学手段。
职业学校是承担学历性职业教育任务的机构，分为初等职业学校、中等职业学校和高等职业学校。
发展职业教育是促进我国经济、社会的发展和劳动就业的重要途径。改革开放以来，我国的职业教育有了很大的发展，但是与经济发展对熟练技术人才的需求还有相当距离，为促进职业教育的进一步改革和发展，《中国教育改革和发展纲要》提出到本世纪末，要使初中毕业生的50%～70%进入中等职业学校或者培训中心，中等职业学校在校生占高中阶段在校生的比例全国平均在60%左右。实现这一目标，面临着办学经费短缺，经费供应渠道不稳定的问题，国家对职业教育事业的财政投入每年都有增长，但还不适应职业教育事业发展的需要。
在培训形式上可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式；
在培训期限上采取长短结合的方式，可以脱产也可以半脱产；
在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定；
在教学形式上不受某种固定模式的限制，根据职业标准的要求采取多种形式匠教学手段。
职业学校是承担学历性职业教育任务的机构，分为初等职业学校、中等职业学校和高等职业学校。
发展职业教育是促进我国经济、社会的发展和劳动就业的重要途径。改革开放以来，我国的职业教育有了很大的发展，但是与经济发展对熟练技术人才的需求还有相当距离，为促进职业教育的进一步改革和发展，《中国教育改革和发展纲要》提出到本世纪末，要使初中毕业生的50%～70%进入中等职业学校或者培训中心，中等职业学校在校生占高中阶段在校生的比例全国平均在60%左右。实现这一目标，面临着办学经费短缺，经费供应渠道不稳定的问题，国家对职业教育事业的财政投入每年都有增长，但还不适应职业教育事业发展的需要。
第2个回答 2022-05-25
职业教育的特点，供您参考。适应性，职业教育的这种适应性表现在：一是职业教育制度的适应。国家发展职业教育，建立健全适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育制度，它包括办学方向、办学层次、教学内容、职业培训机构及对职业教育管理等都要始终处于主动适应的位置，适应社会经济发展需要。二是职业教育对象的适应。受教育者不应只是具有过于狭隘的职业性质或局限于一种技能的掌握，因为瞬息万变是我们时代的特征。所以，未来职教的主要目的必须使青年有很强的适应性。三是职业教育办学模式的适应。为适应市场需要，职业教育要由传统意义上的以学校教育为主的封闭的办学模式转向以企事业单位、公民个人及学校等多元化的混合模式。针对上述说法，有人提出质疑，认为基础教育和高等教育也有适应性。基础教育和高等教育的这种适应性仍然是职业的启蒙教育（基础教育）、职业的准备教育（高等教育）的组成部分，也是职业教育范畴的适应性。中介性，职业教育中介性就是指职业教育在人的发展和社会发展之间、教育和职业之间的特殊位置。就是说，职业教育促进人的个性发展和社会进步，不是“普通性”或者是“特殊对象性”的，而是直接对应于社会需要和个人生存的，是促进科学精神与人文精神的结合，促进社会发展需要的个性素质的提高，是使人的个性更适应社会直接需要的发展、提高和更新的中介加工，是其间很基本的桥梁
第3个回答 推荐于2016-01-26
主要特点有：
1、以实践性知识为主，不是以理论性知识为主的。职业教育培养和是“动手”人才，不是“研究性”人才的主要培养方向。
2、与社会需求结合紧密。职业教育以培养社会急需的动手性人才为主，那么决定了它的方向是为社会输送急需、紧缺的、有文化的劳动者。
3、职业教学的层次一般以专科教育为主，不会培养本科以上层次人才。本回答被提问者和网友采纳
1、以实践性知识为主，不是以理论性知识为主的。职业教育培养和是“动手”人才，不是“研究性”人才的主要培养方向。
2、与社会需求结合紧密。职业教育以培养社会急需的动手性人才为主，那么决定了它的方向是为社会输送急需、紧缺的、有文化的劳动者。
3、职业教学的层次一般以专科教育为主，不会培养本科以上层次人才。本回答被提问者和网友采纳
第4个回答 2022-03-07
在培训形式上可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式；
在培训期限上采取长短结合的方式，可以脱产也可以半脱产；
在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定；
在教学形式上不受某种固定模式的限制，根据职业标准的要求采取多种形式匠教学手段。
职业学校是承担学历性职业教育任务的机构，分为初等职业学校、中等职业学校和高等职业学校。
发展职业教育是促进我国经济、社会的发展和劳动就业的重要途径。改革开放以来，我国的职业教育有了很大的发展，但是与经济发展对熟练技术人才的需求还有相当距离，为促进职业教育的进一步改革和发展，《中国教育改革和发展纲要》提出到本世纪末，要使初中毕业生的50%～70%进入中等职业学校或者培训中心，中等职业学校在校生占高中阶段在校生的比例全国平均在60%左右。实现这一目标，面临着办学经费短缺，经费供应渠道不稳定的问题，国家对职业教育事业的财政投入每年都有增长，但还不适应职业教育事业发展的需要。
在培训期限上采取长短结合的方式，可以脱产也可以半脱产；
在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定；
在教学形式上不受某种固定模式的限制，根据职业标准的要求采取多种形式匠教学手段。
职业学校是承担学历性职业教育任务的机构，分为初等职业学校、中等职业学校和高等职业学校。
发展职业教育是促进我国经济、社会的发展和劳动就业的重要途径。改革开放以来，我国的职业教育有了很大的发展，但是与经济发展对熟练技术人才的需求还有相当距离，为促进职业教育的进一步改革和发展，《中国教育改革和发展纲要》提出到本世纪末，要使初中毕业生的50%～70%进入中等职业学校或者培训中心，中等职业学校在校生占高中阶段在校生的比例全国平均在60%左右。实现这一目标，面临着办学经费短缺，经费供应渠道不稳定的问题，国家对职业教育事业的财政投入每年都有增长，但还不适应职业教育事业发展的需要。
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