记得那是我七岁的时候，天气非常闷热，穿着短袖短裤也会热得大汗淋漓。在田野中来回跑也没什么意思，所以我决定放风筝。我先去商店买了一个风筝，它是一只“小燕子”，尾巴长长的，身上是一色的蓝，一看就是捕虫子的好手。
接下来我缠好线准备开始放风筝了！我的心就像十五个吊水桶一样七上八下的，生怕自己的风筝飞不高。在好奇心的驱使下，我把风筝线打开一段，使劲往上一抛，就开始了“长袍”。一边跑，一边放线，风筝越飞越高，我的“小燕子”已经快碰到白云了，我也越跑越快。从下面往上看，它还真像一只高高飞翔的小燕子呢！
咦？怎么又飞来一只小燕子？我向四周看了看，没有人。我又仔细看了看四周，确实没有人啊！那个小燕子一定是真的小燕子，可能是因为我的“小燕子”太像了，都能以假乱真了吧！于是，那只小燕子开始跟着我的“小燕子”飞，就这么飞啊飞啊，一直玩到天黑我才依依不舍地回家。回到家里，我把这件事告诉了妈妈，妈妈也觉得很有趣。那天晚上我做了一个梦，又梦见了那只小燕子，从此我对小燕子就有了一种特殊的情感。仿佛见到它，就回到了那天，回到了那段时光，回到了童年。
回想起童年的往事，多么有趣！我多想寻着记忆的脚印，走回我的童年，回到那段时光，重温童年的乐趣。童年就像那星空中最耀眼的星，在我心中闪烁，让我不能忘却，让我格外珍惜。
关于读书的事实论据和道理论据
一、读书的事实论据：1、匡衡凿壁偷光：由于匡衡家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。后来匡衡成了一代的大学问家。
关于读书的三个分论点和论据分别是什么?
论据：书籍是直接经验的积累，是一种传递知识的方式，书籍把一部分人获得的知识更广泛地传播，促进了不同地域不同种族的文化和知识的交流的融合。2、读书也可以开阔视野。论据：书本中的知识可谓是包罗万象，通过读书，可以拓宽视野，在读书的过程中，可以阅读跟你不同的人，比如来自不同文化或背景的人，...
关于读书的三个分论点和论据是什么?
分论点：1、读书是治疗愚钝的苦口良药。2、读书是通向成功的不二法门。3、读书是启迪智慧的无价之宝。论据：1、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。一年之计在于读书，一日之际，还是读书。苟种之如神用之。书一一治疗愚钝的苦口良药。2、十年树木，百年树人。长成参天大树需要泥土的呵护，成就大事...
有关读书的论据(一个道理论据,两个事实论据)
勤学和知识是一对最美的情人。学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。书都读得来的人，还怕有什么做不来的。成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。再高深的学...
论题:谈知识。写出论点、论据和证明方法
论点：知识是改变人生命运的钥匙 论据：1、理论论据：知识就是力量；知识改变命运；2、事实论据：陈景润凭借数学知识登上哥德巴赫猜想的顶峰；袁隆平凭借农业知识被人们 称为水稻之父；论证方法：摆事实，讲道理。
面对逆境的事实论据和道理论据。
一、励志篇(一)事实论据1.励志多在少年，宋朝文学家苏洵27岁，开始发奋立志就读，昼夜不息。结果大气完成，终于成为唐宋八大家之一。2.我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖的画出来。他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。3.越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱...
关于书籍和知识的道理论据
一日不读书,胸臆无佳想；一月不读书,耳目失精爽.清·萧抡《读书有所见作》人不知书,其去禽兽也,仅及半耳.严复《救亡决论》人与文学关的关系,“入迷”是必要的.茅盾《论“入迷”》积财千万,无过读书.北齐·颜之推《颜氏家训·勉学》阅读是一项高尚的心智锻炼.［美］梭罗《活尔登·阅读》书应能...
摘抄中学生论点,论据
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口，时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简·爱说：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了...
"开卷有益”的理论论据和事实论据!!!要新颍
5.在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的只要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书...
可以证明孔子或孟子名言的论据和论点(论据越详细越好,一个5分)
题目就是中心论点，其含义是说有决心、有志愿的人终能取得成功。中心论点在题目中提出更明确）“有志者事竟成”。这句话阐述了“有志”与“事成”之间的辩证关系：“有志”才能“事成”，要想“事成”，必须“有志”；若无“志”则“事”不成。（针对论点，分析了二者的辩证关系）这句话很有...
