从开学算起，我已经上了无数节语文课了。在这些课中，有许多课是我感兴趣的。要说我最喜欢的，那是一堂寓言课。
“铃，铃，铃……”上课铃响了，我异常的兴奋——因为今天我们几个同学要表演课本剧，这是我上初中以来第一次在课堂上指挥并且亲自表演的活动。当张老师站在讲台上说：“同学们今天我们来学习《皇帝的新装》！”我们的课本剧就正式开始表演了。我一会儿充当导演，一会儿充当配乐师，一会儿又装成愚蠢的大臣，一会儿又随机应变读起了旁白，绘声绘色的把课文讲解的淋漓尽致。就这样我和我的同学们成功的配合表演完了这出课本剧，教室后面就爆发出一阵热烈的掌声！我是多么开心呀……
表演完毕，老师照例要我们再仔细阅读一次课文，然后在我们的课本剧里进行段落分析。她的眼光扫视全班，点名叫道：“黎光伦！”只见黎光伦两颊通红，支支吾吾了半天：“第一部分从……从第一自然段到……到……”不光是我急了，同学们也急了，把手举得高高的。可张老师仍耐心地慢慢分析给他听，继续讲她的课。讲到最后，老师问：“学了这篇课文，你们有什么感想？”后进生朱烹飞想了一会，举起手来，张老师微笑着把他叫起来。他大声说：“这堂课使我懂了，不要做弄虚作假的骗子，也不要做自欺欺人的皇帝，我们应该学习那个敢讲真话的孩子！”老师满意地点点头，整个班顿时响起了雷鸣般的掌声。
最后，老师的教学独招派上用场，“请同学们提出一个有价值的问题！”大家“你争我抢”，不甘示弱的举手提问题。而不举手的同学，也津津有味地听着。
“铃儿……”可爱的下课铃打响了。我们焕发着中学生青春的气息，高呼着：“别了——皇帝的新装 ！”
“铃，铃，铃……”上课铃响了，我异常的兴奋——因为今天我们几个同学要表演课本剧，这是我上初中以来第一次在课堂上指挥并且亲自表演的活动。当张老师站在讲台上说：“同学们今天我们来学习《皇帝的新装》！”我们的课本剧就正式开始表演了。我一会儿充当导演，一会儿充当配乐师，一会儿又装成愚蠢的大臣，一会儿又随机应变读起了旁白，绘声绘色的把课文讲解的淋漓尽致。就这样我和我的同学们成功的配合表演完了这出课本剧，教室后面就爆发出一阵热烈的掌声！我是多么开心呀……
表演完毕，老师照例要我们再仔细阅读一次课文，然后在我们的课本剧里进行段落分析。她的眼光扫视全班，点名叫道：“黎光伦！”只见黎光伦两颊通红，支支吾吾了半天：“第一部分从……从第一自然段到……到……”不光是我急了，同学们也急了，把手举得高高的。可张老师仍耐心地慢慢分析给他听，继续讲她的课。讲到最后，老师问：“学了这篇课文，你们有什么感想？”后进生朱烹飞想了一会，举起手来，张老师微笑着把他叫起来。他大声说：“这堂课使我懂了，不要做弄虚作假的骗子，也不要做自欺欺人的皇帝，我们应该学习那个敢讲真话的孩子！”老师满意地点点头，整个班顿时响起了雷鸣般的掌声。
最后，老师的教学独招派上用场，“请同学们提出一个有价值的问题！”大家“你争我抢”，不甘示弱的举手提问题。而不举手的同学，也津津有味地听着。
“铃儿……”可爱的下课铃打响了。我们焕发着中学生青春的气息，高呼着：“别了——皇帝的新装 ！”
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第1个回答 2009-09-20
我最喜欢的一堂课
在我小学六年级的时候，语文老师肖老师上了一堂令人难以忘怀的课，这节课让我懂得了什么叫做“珍惜”。
“同学们，今天我们来上一堂人生哲理课。请大家拿出一张信纸。”刚开始，我们都不知道发生了什么事。听到老师要上一堂人生哲理课时，都觉得蛮新鲜的，大家异常兴奋，但一看老师的眼色，一脸的严肃，我们又觉得气氛有点不对，也就乖乖地坐好，听从老师的安排。
“下面，请你们写下5个让你难以割舍的名字——亲人、朋友、老师……你都要写。”我想了很久，终于在纸上写了爸爸、妈妈、朋友小斐、肖老师、同学小珺。写完之后，我用不解的目光注视着老师，老师，写这个干什么呀？
“好，进行下一个环节。现在划去你们刚才写5个名字中的其中两个。”划去两个？不会吧？我非常难以抉择，因为那其中包含着亲情、友情、师爱。怎么办？该舍弃哪一个呢？想来想去，也只能舍弃友情了。我“狠心”地划去两个朋友，心里有了一丝的痛苦。
“现在，我们再划去两个名字。”啊？大家不由得发出这样的感慨。有同学还向老师说：“老师，刚才让我们划去两个名字，我们已经是非常痛苦了，现在又叫我们划两个名字，那不是让我们为难吗？”更有的同学向老师暗暗地提出，停止这个“游戏”吧。但老师却对我们说：“听我的安排，划吧！”
这一次更让我们难以选择，是留下谁好呢？我手中的笔不由得颤抖，脑子里也不断涌现着父母对我的爱护的情景；肖老师对我的关怀……。时间一分一秒地过去，忽然，远处响起了叶蔼琦和小丹的哭声，他们都为自己划去难以割舍的人而感到痛苦，因而哭泣。听到有人哭了，我的心也在痛苦着，但我还是忍着眼泪没有哭，最后，我划去了爸爸和肖老师，只留下了妈妈。
也许是我们痛苦的心情感染了老师吧，老师的眼圈也开始有点红了，她红着眼睛问：假如我让你们划去最后一个人，你的心情会怎么样？有一位同学支支吾吾地说：“我会活得很痛苦，非常孤独。”“是的，也许你失去所有的一切时，你可能会感到寂寞、孤独，那么，我们为什么不能好好地珍惜眼前的一切呢？珍惜亲情、友情……吧！这就是我给你们上这一堂课的原因。”
“父母给你的爱，要珍惜；生命所给你的时间，要珍惜……总之，珍惜自己的眼前的事物，也是为你的未来铺路……”这是我在老师布置的作文《珍惜现在，把握未来》里的一段话。
我永远也不会忘记这富有人生哲理的一堂课，也不会忘记传授给我这个人生哲理的老师，这是我最喜欢的一堂课，肖老师也是我最喜欢的老师。
让我们珍惜现在，把握未来吧！
在我小学六年级的时候，语文老师肖老师上了一堂令人难以忘怀的课，这节课让我懂得了什么叫做“珍惜”。
“同学们，今天我们来上一堂人生哲理课。请大家拿出一张信纸。”刚开始，我们都不知道发生了什么事。听到老师要上一堂人生哲理课时，都觉得蛮新鲜的，大家异常兴奋，但一看老师的眼色，一脸的严肃，我们又觉得气氛有点不对，也就乖乖地坐好，听从老师的安排。
“下面，请你们写下5个让你难以割舍的名字——亲人、朋友、老师……你都要写。”我想了很久，终于在纸上写了爸爸、妈妈、朋友小斐、肖老师、同学小珺。写完之后，我用不解的目光注视着老师，老师，写这个干什么呀？
“好，进行下一个环节。现在划去你们刚才写5个名字中的其中两个。”划去两个？不会吧？我非常难以抉择，因为那其中包含着亲情、友情、师爱。怎么办？该舍弃哪一个呢？想来想去，也只能舍弃友情了。我“狠心”地划去两个朋友，心里有了一丝的痛苦。
“现在，我们再划去两个名字。”啊？大家不由得发出这样的感慨。有同学还向老师说：“老师，刚才让我们划去两个名字，我们已经是非常痛苦了，现在又叫我们划两个名字，那不是让我们为难吗？”更有的同学向老师暗暗地提出，停止这个“游戏”吧。但老师却对我们说：“听我的安排，划吧！”
这一次更让我们难以选择，是留下谁好呢？我手中的笔不由得颤抖，脑子里也不断涌现着父母对我的爱护的情景；肖老师对我的关怀……。时间一分一秒地过去，忽然，远处响起了叶蔼琦和小丹的哭声，他们都为自己划去难以割舍的人而感到痛苦，因而哭泣。听到有人哭了，我的心也在痛苦着，但我还是忍着眼泪没有哭，最后，我划去了爸爸和肖老师，只留下了妈妈。
也许是我们痛苦的心情感染了老师吧，老师的眼圈也开始有点红了，她红着眼睛问：假如我让你们划去最后一个人，你的心情会怎么样？有一位同学支支吾吾地说：“我会活得很痛苦，非常孤独。”“是的，也许你失去所有的一切时，你可能会感到寂寞、孤独，那么，我们为什么不能好好地珍惜眼前的一切呢？珍惜亲情、友情……吧！这就是我给你们上这一堂课的原因。”
“父母给你的爱，要珍惜；生命所给你的时间，要珍惜……总之，珍惜自己的眼前的事物，也是为你的未来铺路……”这是我在老师布置的作文《珍惜现在，把握未来》里的一段话。
我永远也不会忘记这富有人生哲理的一堂课，也不会忘记传授给我这个人生哲理的老师，这是我最喜欢的一堂课，肖老师也是我最喜欢的老师。
让我们珍惜现在，把握未来吧！
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