课题为“青少年对社会的态度与其家庭环境的关系”的调查报告
要一篇现成的调查报告，不要大师级人物写的，一般人写的就行，调查内容为“我们将会在调查中着重调查亲子关系及亲子冲突的问题，青少年的家庭背景，青春期的青少年对其父母的看法。爱国情怀、社会责任感、公德意识与青少年的看法和态度。青少年是否感到家庭民主温暖与他们的爱国情怀、社会责任感、公德意识的关系。”
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初中生正值人生一大发展关键期青少年早期，是个体身心发展的一个加速期，初中生身体各方面都迅速发育并逐渐达到成熟，其心理的各方面也在迅速发展，这一时期从心理发展方面又叫“心理断乳期”。由于个体认识，人格倾向，亲子关系和其他因素的制约，又由于自身存在的感情外露与内隐之间的矛盾，期望值较高与学习压力大的矛盾，渴望与人交往同心理闭锁的矛盾，导致学生一些心理问题的产生，如学习压力人际交往，内心焦虑抑郁情绪不稳等问题，这些是成长过程中的问题，只要得到指导是比较容易解决的。
（二）学校教育不能满足青少年的各种心理需要和学校管理有些方面不适
学校教育对这一时期的青少年心理发展有很大的影响，由于国家应试教育体制发挥着导向作用，从目前来看学校的功能还只是知识的传授，重智育轻心育，缺乏合格的心理教师，无法顾及到这一时期学生心理发展特点，给予必要的心理辅导，不能满足其心理需求，使得他们在这一特殊时期处于困惑和苦闷中得不到及时的疏导，心理压力增大，内心焦虑迷茫。本学校管理体制相当完善，领导老师有很强烈的责任心，对学生学习要求很严格，尤其是过于注重考试成绩和名次，使得学生学习压力过大，学生在每次考试前后过于紧张，面对考试的分数的高低名次的起伏情绪波动非常大，这也是我校学生情绪问题相对突出的重要原因。在调查期间，我们了解到我校学生大概的作息时间，虽然学校有查寝制度，但他们真正休息时间经常到十点后，尤其是我九年级学生早晨有的四点半就起床看书，部分在五左右点起床，还有据学生生所说早操跑步过后头脑发涨，看书效果并不好，这种睡眠不足起床过早又加上运动量过大不但不利于学生学习效率的提高，还会导致学生产生紧张焦虑的心理，白天上课不能集中注意力。
（三）家庭教育的不合理
一个人生活在什么样的家庭，对其心理发展影响很大，这是一个主要影响源，心理问题相关因素表中可以看出家庭状况与其比较相关，家庭气氛父母文化和孩子心理问题呈高相关，这也是我校学生在轻度和中等程度问题都远高于城市中学的一个很大的原因，我校是一所乡镇中学，绝大部分学生是农村的，父母文化素质相对较低，过多的关注的还是孩子的成绩问题，望子成龙，望女成凤，对子女的期望值大大高于实际需求和条件，一味施加压力，如果孩子学习成绩未能达到要求时，对待其的方式相当粗鲁，轻则厉声斥责，重则拳脚相加，如此以来容易使孩子在学习上产生“习得性无助的”和厌学害怕学习的心理，更容易形成自卑的性格特点，而且孩子的身心必然受到严重的伤害，为孩子的心理问题埋下隐患
（四）留守儿童问题
据了解我校留守儿童占学生总体的三分之一以上，留守儿童相对其他父母在身边的孩子自信心较低，人际关系也比较差些，由于父母背井离乡外出打工，孩子过早地品尝到生活的艰难，缺少家庭温暖和温情，亲儿童的情感生活缺失，他们经常有失落感，表现出冷漠，孤僻与正常人交流困难等情况，这种心态在女生身上有相当的代表性，他们更容易长期出现抑郁的心境，影响学习。留守儿童的监护责任一般落在祖辈或其他亲戚身上，不管是祖辈还是其他亲朋好友都是把监护责任理解为让孩子们吃饱穿暖不出事，极少与他们进行思想的交流呵沟通，不能满足儿童的心理需求。，面对生活和学习中的困难和问题他们靠自己解决，出现错误呵问题得不到鼓励和安慰，他们会后悔呵自责，产生自卑心理。而我目前没有心理方面的教师，学校教育无法顾及到留守儿童特别的心理感情需求，留守儿童在困惑和苦闷中得不到应有的关爱和指导，出现心理偏差在所难免。
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