怎样培养中职生学习习惯

如题所述

中等职业学校的学生正处在身心发展的重要时期，他们带着憧憬和梦想来到了中职学校，但社会的发展，观念的更新，就业的严峻等诸多的社会压力也给他们的心灵带来了很大的冲击。这些学生缺乏自主学习的意识，而且有着一些不好的学习习惯，这严重阻碍了基础理论和专业技能的学习。可以说这是大多数中职生存在的普遍现象。
学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。教师在教学过程中，要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度；独立思考，克服困难的精神；认真仔细、书写整齐，自觉检查及时复习和独立完成作业等习惯。笔者认为，培养中职学生良好的学习习惯，应从以下几个方面入手：
1.制定目标
很多学生学习态度散漫，兴趣低下，甚至有厌学情况，这是因为学生本身没有一个学习目标，尤其是能够使自己全心全力去实现的目标。正因为没有目标，学生的学习会变得非常随意，只是一味地跟着老师的进程走，老师让干什么就干什么，甚至只应付式地完成老师布置的作业。在这种情况下，学生的学习是被动的，漫无目的的，所以他的学习是非常低效的。
制定目标，就是要让学生自己有自己的一个灯塔，让他自己有方向感。有了目标以后，他的思路会非常清晰，向着目标去前进、去完成就行了，目标就会成为他的驱动力。制定目标，可以是教师来激发学生让他们自己制定，或者帮助他们制定，一定要在制定目标的时候，激发他们的热情，调动他们的积极性。制定目标，应该遵循以下几个原则：①目标高度适中，目标的核心目的是刺激学生前进。目标的制定，既不能太高，也不能太低。太高了会让学生有挫败感，会变得消极怠慢；太低了又会缺乏挑战性，起不到应有的作用。目标制定的核心标准就是，一定要激发学生热情，充分调动他们自己的积极性。②因人而异。不同基础和性格的学生，要让他们制定合适他们的目标，有的学生学习热情本来就高，所以根据他的情况，可以制定更高一些的目标，使得目标具有挑战性；有的学生学习兴趣不高，可以最初让他制定难度小的一系列目标，小目标完成了，会提高他的积极性。③不断调整。目标制定好了，不能等着目标完成了，就无事可做了，一定要不断地调整目标，根据难易度和目标完成的情况，来调整目标，制定新的目标，形成一个良好的循环。
2.培养独立思考的习惯
我们教育的最终目的，就是要培养学生学会独立思考，提高他们分析问题、解决问题的能力，提高他们独立思考的能力。因此，教师不应该只停留在考试成绩的表层上，一定要清楚，考试只是手段，考试和学习的目的就是为了培养学生独立思考的能力。培养学生独立思考能力应注意几个方面：①尽量自己解决难题。很多学生一旦遇到问题，就会问同学问老师，也许通过老师同学的讲解，他知道如何解决了，但是在这个过程中，他却并没有自己启动自己的智力，来解决这个问题。因此，问题的解决，在质不在量，由他自己独立解决一个难题，胜过他通过老师来解决十个难题。②发现问题。培养学生独立思考的能力，是培养他们解决问题的能力，还有非常重要的一点就是培养他们发现问题的能力。很多学生，知其然，不知其所以然，这就需要学生逐渐养成发现问题的能力，能够自己主动地去发现问题的所在，能够自己独立地弄清问题的根源，这是一个非常重要的能力。③善于总结。经过一段时间的学习，掌握了很多知识，或者有了很多心得，这些都是学习和思考的结晶，一定要让学生有大块的时间来消化，所以，要给学生足够的时间，让他们自己去总结、去梳理，温故而知新。
3.构建良好的课堂氛围
良好的课堂纪律和活泼的课堂氛围，能够让学生充分投入到学习的状态中，能够激发他们的学习热情。教师应该努力构建一种轻松活泼的课堂气氛，让学生能够在课堂上自由地表达。
（1）赞赏学生富有个性化的理解与表达。课堂上或者作业中，对于同一道论述题，不同学生思路不同，方法不同却“殊途同归”，自然包含着学生各自不同的独创因素，即创新意识。对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法，教师应该及时给予肯定、表扬，甚至是不成熟的，或者错误的见解，教师都应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达。让情感在这里交融，知识在这里增值，切忌抹杀学生的独到思维。
（2）教师以身作则，起表率作用。教师工整合理的板书、仪表风范等言行举止，这些都会直接影响学生。教师板书工整、仪表端庄，学生也会像教师那样字迹工整地认真书写、注意仪表端庄……教育无小事，事事皆教育，教师无小节，节节皆楷模。因此，教师要在培养学生良好的学习习惯上，言传身教，起楷模作用。
总之，中职学生良好学习习惯的培养，要注意循序渐进，认真合理地制定目标，培养其独立思考的习惯并构建好课堂氛围。

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