在体育教学中如何对学生进行养成教育

如题所述

一、体育教学中养成教育的内涵及内容
1、体育教学中养成教育的内涵
“养”的过程就是“驯、育、培”的过程。“养成”就是培养而成。
养成教育作为体育教学法方，是使学生养成健体的习惯和卫生习惯。它重视对学生行为规范的训练和指导，是使受教育者在日常生活实践中履行规范，反复经受锻炼，从而养成一定的行为习惯。
2、体育教学中养成教育的内容
（1）、养成身心健康的习惯
学生在接受健康教育的过程中，不仅能掌握卫生保健知识，同时能运用所学知识，应用于实践。
（2）、养成健体习惯
体育教学不仅要使学生掌握基础知识、技术、技能，愉快地参加锻炼，增强体质和增进健康，同时充分利用学生在接受体育教育的有力时机，帮助学生形成自学、自练、自控能力，培养体育锻炼兴趣和习惯。
二、体育教学中如何对学生进行养成教育
1、在常规教学中进行养成教育，从常规教学的各个环节入手
（1）、学什么阶段
严格课堂常规，对学生进行严格要求和训练。通过严格的队列队形练习，让学生了解正确立姿、走姿、跑姿及其动作要领，在强化训练中，逐步让学生形成良好的姿态。
教师要以身作则，保持良好的精神状态，教态端正，声音宏亮，口令准确。
（2）、我来学、我来用阶段
严密课的组织，可采用：说服教育方法、榜样示范法、实际训练法
在教学中，教师一定要善于抓住队伍调动这条主线，一定做到以备课中设计的路线进行队伍调动，要有目的的培养学生迅速、整齐、守纪、集体协调动作的习惯。坚决反对组织松散，不服从指挥，拖拖拉拉的现象。
教师的教学法方要有创新，激发学生的学习兴趣，吸引学生积极参与活动，讲解清晰，示范规范具有美感，教师的站位要让全体学生听清、看到。
在课堂教学中开展“一记三比”比赛，培养学生在思考的基础上进行练习的习惯。一记：熟记动作要领；三比：在形成动作知识阶段，比谁的动作学的快；在形成动作技术阶段，比谁的质量高；在形成熟练技巧阶段，比谁的动作规范优美。
（3）、我来思阶段
动静结合，松而不乱，时机掌握恰到好处。
2、课堂教学中重视对学生的评价，激发学生的学习兴趣。
（1）、课堂教学中的评价。
（2）、结合国家体育锻炼标准的评价。
3、对学生进行美育教育
让学生知道体育和美是紧密相关的，它包括身体美、运动美、精神美，其中健康是美的基本要求。在课堂教学中如果运用音乐，选择乐曲要适合活动内容，遵循的原则是让学生在音乐的烘托下，充分展示出活动内容的特色。
4、在课堂教学中，加强学生的思想教育。
5、充分利用体育活动课，开展各项体育活动，扩大学生的参与面。
三、在体育教学养成教育中，对体育教师提出几点要求：
1、做好备课工作；
2、在教学过程中，保持良好的精神状态；
3、努力提高自身业务素质；
4、注意自己的行为习惯，为学生做表率，做到言必信，行必果，才能对学生起到潜移默化的作用。
总之，在体育教学中对学生进行养成教育，不是一蹴而就的，需要长期不懈、反复培养和训练。希望各位体育教师，能够本次活动，在体育教学实践中，加强对学生进行养成教育，使学生逐渐养成良好的学习习惯，健康成长。

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