1、中国古典文献学：专业性强，研究内容冷僻，就业受限制。
2、文艺学：理论性非常强，学科内容抽象。
3、比较文学与世界文学：外语的要求很高当然是新闻，如果你实在太喜欢研究语言，考本专业也可以。
4、语言学及应用语言学：对外汉语。
5、汉语言文字学：专业性质突出，名校名师众多。
6、中国少数民族语言文学：专业性强，招生人数非常有限。
7、中国古代文学：越来越火。
8、中国现当代文学：招生人数多，时代感强。
学习要讲究实用，不能光丰富精神世界。汉语言文学的就业方向不明细，行政办公室文员、秘书、编辑、记者、自由撰稿人、节目策划人、老师，范围很广，但是对专业背景要求都不高，这些工作是本专业可以做别的专业也可以做的事情。所以，你不必要继续靠本专业的研究生。跨专业需要结合你的个人兴趣，你喜欢什么，就成为一个领域的专家，你就学你感兴趣的。爱好便能精通，如果你仅仅为了以后好就业，那么你就只能做到熟悉。而精通比熟练带来更多回报！
汉语言文学跨专业考研应该选择哪个方向
跨专业考研选择文学方向，旨在培养学生对文学作品的创造性与批判性分析能力，适合热爱文学创作与研究的同学。文学专业深入探讨文学作品的内涵、形式与意义，培养学生的审美鉴赏能力与创新思维。语言学专业则侧重于语言现象的认知与分析，适合热衷研究语言规律与发展趋势的学生。语言学不仅关注语言的结构与演变，还...
汉语言文学专业跨专业考研考什么专业好
总之，跨专业考研时，选择与汉语言文学专业联系密切的领域，如汉语国际教育、新闻传播、教育学、文化研究和历史学等，可以更好地发挥自身优势，找到适合自己的专业方向。在选择专业时，还需要充分考虑自己的兴趣、职业规划以及未来发展的潜力，确保所选专业与个人目标相匹配。
汉语言文学专业跨专业考研考什么专业好
第三，比较文学与世界文学领域，对于外语的要求较高，如果对语言研究有浓厚兴趣，选择本专业也是不错的选择。第四，语言学及应用语言学领域，主要关注对外汉语的教学和研究，对语言学理论和实践能力要求较高。第五，汉语言文字学领域，专业性质突出，名校名师众多，对语言文字研究有深入兴趣的同学可以考虑。...
汉语言文学跨专业考研
1、中国古典文献学专业。该专业性强，研究内容冷僻，就业受限制。2、文艺学专业。该专业理论性非常强，学科内容抽象。3、比较文学与世界文学专业。该专业对外语的要求高。4、语言学及应用语言学专业。5、汉语言文字学专业。该专业专业性质突出，名校名师较多。6、中国少数民族语言文学专业。该专业专业性强...
汉语言文学跨专业考研应该选择哪个方向
汉语言文学跨专业考研时，学生可以考虑文学、语言学以及文化研究等多个方向。文学方向特别适合那些热衷于文学创作和研究的同学，它能够提升他们对文学作品创造性和批判性分析的能力。语言学方向则更注重培养对语言现象的认知与分析能力，对于那些喜欢探究语言规律和发展趋势的学生来说，这是一个理想的选择。
汉语言文学跨专业考研考哪些方向
对于对汉语言文学感兴趣且希望进行跨专业考研的同学，可以关注汉语言文学下的专业，例如汉语言文字学、中国古代文学、中国古典文献学等方向。然而，文学类专业的国家线在所有学科中往往是最高水平，意味着竞争压力较大。报考者众多，成功难度相应增加。对于跨专业考研的挑战，建议考生在准备阶段就开始广泛了解...
语言文学跨专业考研能选什么专业?
3、新闻学 汉语言文学专业和新闻学的专业在一定程度上是相似的，新闻学也是很多汉语言文学专业跨考的第一选择。新闻学是研究新闻事业和新闻工作规律的科学。新闻学是以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象，研究的重点是新闻事业和人类社会的关系，探索新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的...
汉语言文学跨专业考研能考什么
汉语言文学考研的专业有文学与世界文学、中国少数民族语言文学、中国现当代文学、中国古代文学、中国古典文献学、汉语言文字学、语言学及应用语言学、文艺学、文学基本理论、比较文学与世界文学等。汉语言文学专业考研有两大方向。一个方向是文学类，比如古代文学、现当代文学、外国文学等。另一个方向是语言...
汉语言文学跨专业考研考什么好
中文考研方向大致可以分为本专业延伸和跨专业两大类。具体来说，中文专业的考研方向主要包括八个方面。首先是“中国古典文献学”，这一方向的专业性非常强，研究内容较为冷僻，因此在就业方面可能会受到一定的限制。其次是“文艺学”，其理论性非常强，学科内容比较抽象。“比较文学与世界文学”方向对外语...
汉语言文学专业考研哪些专业比较好,如果跨专业考有哪些专业可以选择
在汉语言文学专业的考研选择上，语言学及应用语言学、汉语言文字学等方向显得尤为推荐。这些专业不仅在学术研究领域有着广阔的前景，而且在就业市场上也颇受欢迎。语言学及应用语言学专注于语言的结构、功能及其应用，而汉语言文字学则深入研究汉语的字词演变及书写规范，两者都为考生提供了坚实的知识基础和...
