五年级第五单元下册Read and write【反正就是读和写的意思】求翻译

如题所述

PEP第五册英语 Unit 1 教案 (6课时)第一课时教学目标和要求1．能听、说、认读并理解本课的五个新单词：young, heavy, funny, kind2．能掌握句型：Who’s your...？ What’s he/she like 并能在具体的语境中运用。3．培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学过程：一． Warm-up1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ computer room)2.将各老师的图片贴到各教室里:Who is he/she He/she is our Music/ Science teacher.3.根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个Chant 营造课堂气氛，激发学生的积极性。(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …)二．Presentation1.take out some photos. 出示一些任课老师的照片。问：Who’s he/she 引导学生回答： He/she’s our music/Chinese/ art teacher. Etc. 2.教师拿其中一张照片进行形容。He’s our Chinese teacher. He’s short and thin.引导学生利用照片问答:Who’s he/she What’s he/she like3．出示猪八戒和Zoom的图片。What’s Zoom like 引出heavy. 4.比较两个老师,引出 young and old;让学生逐个说：I’m old, you are young.5.教学kind, funny.出示一个和蔼可亲的老师的笑脸。What’s she like 引出 kind.出示一个有趣的老师的图片,引出funny.三．Practice1.Listen to the tape. “ Let’s learn.”2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … …3.Let’s guess.(两人小组Who’s your friend /Guess! /Boy or girl/Boy ./What’s he like/He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s…/Is he…/Yes!)4.Sing a song “my new teacher”五．AssessmentLet’s try. & Activity book.第二课时 教学目标与要求：1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What’s he/she like He’s / she’s thin and short. And he’s /she’s very kind.2．了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容3．将所学的句子运用在游戏中，并能在实际情景中运用。教学过程：一．Warm up1. oral pactice2. let’s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I’m kind too.)二．Presentation and practice1. 让学生当小导游介绍自己各个学科老师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He’s thin and short. T: Who’s your math teacher.S: Mr Chao. T: What’s he like S: He’s thin and short.2.（事先请学生准备好）课上请3名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上表示职业的胸卡。T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接着学生表演) T: Do you have new teachersSs: yes. We have a new science teacher. T: Who’s your science teacher (可由学生提问) Ss: Miss Hu. T: What’s she like (可由学生提问)Ss: She’s very young and kind.3．让学生三人一组自创对话,也可扩充谈论computer teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, etc.4.听录音Let’s talk 部分，让学生进行对话表演。5.用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生自由对话。教师规定必须使用以上两个句型，然后评出一位最受欢迎的老师。三．Homework请学生描述一位自己喜欢的老师或家庭成员。第三课时教学目标与要求：1.能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active.2.能听懂、会说句型：Who’s … He’s from … What’s he like 并能在实际情景中运用3.能听懂Let’s chant 的歌谣，并按节奏来念4.能运用上节课的词汇进行Pair work的练习。5.能在教师指导下完成Read and write.教学建议一．Warm up1.听唱歌曲：My new teacher2.反馈第二课时的口头作业。3.将pair work 提前，巩固本单元新句型: What’s he/she like 和part A 所学形容词:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, 以及职业名词：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, etc. 二．Presentation and practice1．教学principal, strict, university student.展示校务会议时场景，认识出席会议的各种老师，运用Pair work 形式引出新单词。2．教学smart & active .用university的照片引出smart., active3．游戏巩固单词。Bingo. Talk about each otherfinish the sentencespronunciation /br/ /bl/三．AssessmentLet’s sing完成AB第四课时 教学目标与要求1.能进一步巩固已学单词在对话中的运用.2.能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学建议：一．Warm up1.Greetings and daily talk2.听唱歌曲《My new teacher》3.Let’s chant (part B)(拍手打节奏)二．Presentation1.Listen and guess.课前准备好录音（班主任老师与一生的简短对话录音）T: Who’s that man/ woman/ young lady(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty (Students answer.)(引出本节课的主要句型)三．Practice1．Let’s talk教学看图片，听录音根据对话，师生问答Who’s that young lady Is she pretty/ strict/ kind听录音跟读对话小组竞赛：分角色朗读2.（课前请每位学生画好一张图画：自己喜欢的一位老师）个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话。3.Group work教学,四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr…, Miss…）Guessing gameT: She’s/ He’s our teacher. S1. S2: Is she/ he … T: Yes/ No,… T: shows the card.四．Consolidation1．Talk and draw教学（教师先准备拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏2.Let’s try 教学a. Listen and circleb. check up五．AssessmentActivity book.第五课时教学目标与要求1．巩固四会单词：strict/ funny/ pretty和四会句子：Is he strict Yes, but he is very kind. 并能在实际情景中运用。2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母组合的发音，并能准确地读出这些单词。教学建议：一．Warm up1.Let’s chant2.表演第四课时的Let’s talk.二．Discuss the cards with your group members小组石头、剪刀、布的游戏，以小组为单位，看谁先到达终带内。三．Read and write1．联系和巩固四会单词：活动设计：1. I spy 使用卡片strict funny pretty图片上出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反映快，再一起书空。活动是合计2， 排一排，拼写单词的游戏。2.听录音，回答对话后的问题3.再听一遍，要求学生填写对话中的四会句子（每两人一张作业纸，其中对话的四会句子空者，听后让学生自己填）四．Pronunciation1.教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点。（包括字母组合的特点和读音的特点。2.教师检查学生学习情况。3．教师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准备地读出，并归类。4.读出后面的绕口令。五．Assessment1.Listen and number.2.check up the answers. 第六课时 教学目标与要求1．了解英语国家姓名的表达方式，基本了解Story time部分的故事内容及能听懂；2．使学生在日常生活中应尊重别人。3． 帮助学生利用获取个英语所需信息的资料。教学建议：一.Warm up1. Greetings and daily English.2.生:出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸卡上印有Mr.----或. Miss----的字样）二．Presentation1.Smart game多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的照片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应： 这是Mr还是Miss.引入：family name和given name.教师在引导一、两张图片后，询问：“Do you want to come here”“Try please.”引导学生说出“Let me try” 再由学生引导，学生竞猜。学生在游戏中争得”smart winner:.2.Introduce在课件中呈现几个人物。T: Who’s that man / woman引导学生用此句询问。T: Do you want to try S1/S2/S3/S4: He’s my … His/ Her name is…通过引入球星贝克汉姆的照片，引入 football player.3.Fun time, Thumb game学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组进行介绍。然后由教师随意加入，引入”Can I join you”再让学生自由组合,练习“Can I join you”4.Watching让学生看一段球赛，复习：What’s he like He’s tall/ strong/ heavy/ short…通过观看射门，引入Shoot, missed.通过比赛结果，引入比分的说法。如：Ten to three. Etc.三．Practice1.Listen and try to say2.通过动画展示未学句型“That’s for sure”3.让学生听听学学说说。四．Extension介绍一些足球比赛专用术语。

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