英语是很多学生的薄弱科目，很多学生语文数学都很好，就英语拖了后腿，不是学生不愿意学，是真的学不懂。我经常问我班上的学生，英语难吗？除了少数英语成绩还可以的学生，其他学生都异口同声回到：“难！”
那英语为什么会难？其实就是语法的问题，因为这和我们平时所处的语境“背道而驰”，很多学生就傻傻分不清了。最近很多家长在微信上和我反映，孩子到了初二下半期，成绩下降明显，特别是英语成绩，初一的时候成绩还不错，到了初二就开始下滑，马上到期中考试了，很多孩子还没有跟上进度。
我经常会在微信上和大家分享一些学习资料和方法，那么老师今天为大家总结的是初二英语语法的知识点，讲解的很清楚，孩子一看就懂了。家长们可以为孩子收藏起来，对孩子学习英语会有很大的帮助。
此外，我专注于中小学教育，如果家长有关于孩子学习方法上的问题或者是需要其他学习资料，都可以通过文末的微信与我交流，我会一一为大家解答，快速提高孩子的学习成绩。
我专注于中小学教育，如果孩子成绩不好，学习靠死记硬背，学习努力但是效果仍不理想，我朋友圈还有很多好的学习方法，提分技巧、记忆诀窍、各年级的学习资料等。帮助解决孩子学习过程中的困难，提高孩子的学习效率。
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有同学能把圆周率背到小数点儿后100位，但是背单词无力。有同学气愤地跟小编说“高数比英语简单多了！！”
那语气好像英语是我发明的一样。
摸摸~关于数学跟英语的relationship，小编再找个日子跟你好好聊！
赶快进入今天主题了~咳咳——
语法真的要学吗？
小编分三种情况给你拆解拆解——
简单的听说读需要学习语法？
来看看这段大家熟悉的对话——
How are you?
Fine, thank you. And you?
I’m fine, too.
你可以试着分析分析句子成分——
How…疑问词？程度副词？
Are是动词！系动词！
You……是主语……吧！
Fine，形容词，定语吧。
Thank 动词，谓语。
You，宾语。
And，连词。
You……是主语吗？
……
哎哟，累死我了！小编语法也不好，不保证上面都对，重点哪怕是上面都不对，你能拿我怎么样。我不照样会拿英语跟你打招呼？就算你分析上面的句子毫无压力，你给我分析下 how do you do……
啊？这你都分析得出来？棒棒哒~
相信我，如果学英语只是为了能跟歪果仁say hello，偶尔问问路或者厕所。哪怕多点学术追求，能看懂英文数学题吧——
If a=1, b=2, then a+b=___.Suppose XiaoMing has two apples, you have one. How many apples you two have?……
需要学习高深的语法吗？
真的无需！！
比起语法，把你的口语说得溜溜的就好了~
我才不学语法呢，我有的是语感！
那些句子我看一眼就知道它在说什么有没有问题，实在不知道我读一读，感觉一下拗口不拗口顺耳不顺耳，就知道它有没有语病。
学什么语法，我就是个语言天才~ Language Genius, don’t you think so?
其实我们面对中文的句子的时候——
这个颜色不大好看，但很实用。譬如你哪天被人砍了一刀，血浸出来，也看不出那是一滩血，只以为你撞翻了水罐子，将水洒在身上了。看不出来你受伤，你着紧的人自然便不会忧心了，你的仇人自然也不能因砍到了你而痛快了。
毫无压力啊！语感好极了~
其实，觉得自己英文语感好的人，一般也是有良好的英语学习习惯的，甚至都不自知。
比如你初高中时期是不是早读的时候真的很用心；比如你虽然没有高频率地背单词或者做阅读，但是也没有长时间把英文撇开，经常看美剧什么的也算；再比如，可能老师再讲一些高级语法的时候，你已经将之消化换成另一种记忆方式了，并不觉得自己有刻意记忆一些个语法知识点。
然后，凭借语感，学了做题技巧，轻松通过雅思 GRE GMAT 四六级~
如果你还想在四六级考试或者以后逻辑性更强的GRE和GMAT考试中拿取高分，试着深耕一下自己的语法。可能以前不高不低的写作就能提高了，什么长难句什么翻译看起来可能也没有那么痛苦了，高级句型甚至都不用背了，这就是看似不刻意考核的语法在四六级考试中的存在感。
说不定将来的论文还要翻译成英文，或者留学直接就要写英文，受用无穷。
如果没有这种打算，觉得过了四六级就可以了。也不错啊，但是小编也想劝你不要彻底撇下英文，毕竟语感这种事情也是来之不易，日常多拿英文熏陶熏陶自己，不要退化了。
语法，我只学我不懂的（废话！）
你是不是已经下载了一些语法资料，然后发现一开始在说代词，this that什么的，觉得有点儿侮辱自己的英文水平和自己以前的英语老师。
那些资料和课程当然是怕大家以往对英语没有太上心，所以从零开始了。看这种语法资料的时候，只需先浏览一遍，把自己会的剔除掉，不太熟悉的重新记一下，然后觉得完全陌生的好好捋捋。
今天只是讲了讲语法要不要学，我知道很多同学立刻就会问那怎么学。
明明已经背过很多长难句了，却总有新的样子出现；明明学过这个什么虚拟语气了，却总不知道怎么用起来……
对此，我只想说——“明明”是谁？
好啦，小编之后会整理一些还算通用的学习语法的技巧给大家（不保证很快有……怎么感觉每天堆在给自己挖坑呢？？），持续关注吧~
写到这里……觉得不然我也报个通关班，跟着老师好好学学语法？不然肚子里没墨水了呀！
如果你今天实在看得云里雾里，就去报个班吧，小编是免费的，真的尽力了！
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之前Jason老师提到间接引语，今天我们就来谈谈间接引语的使用。
在商店里你想询问商品的价格，可能会说：Excuse me, could you tell me how much this costs?
这句话不属于间接引语，因为你没有转述别人的话。那么，什么是间接引语呢？
间接引语是为我们用来谈论别人告诉我们的内容。回想下你在一天的时间里与朋友、同事和家人聊天时，都转述了别人告诉你的什么内容。
Jane: Mary told me she was going to the mall this afternoon to buy some clothes. She said she wanted to get a new dress and a few other things.
Peter: Oh, maybe she'll see John. He told me he needed to stop in at computer store to get something fixed.
在这个对话中，Jane 和 Peter 都转述了朋友告诉他们的内容。
要注意，在间接引语中我们通常会使用say和tell,当然也可以使用其他转述动词。间接引语用来转述别人说过什么，在口语中非常常见。在书中也会看到间接引语转述发生过的事情。
要转述别人的话，我们需要学习如何讲直接引语转换成间接引语，句子结构会有所不同，这要看你要转述的内容，是陈述句、疑问句还是祈使句？相应的代词、时态都会有变化。
具体如何变化，我们下次再探讨。先看几个例句：
He said the TV repairman would come the next day.
She said she watched TV every day.
Tom told me he wanted to stay home.
Peter says he's leaving at eight o'clock.
Jennifer is stating she needs help with her homework.
He says class is almost finished.
Jack said his wife had gone with him to the show.
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标准汉语语法中最大的特点是没有严格意义的形态变化。名词没有格的变化，也没有性和数的区别。动词不分人称，也没有时态。这一不同于欧洲语言的特点，使得在历史上很长一段时间内，汉语被很多语言学家认为既没有语法也没有词类，就连20世纪著名的历史学家威尔·杜兰在《文明的故事》第一卷《东方的遗产》一书中，仍旧认为汉语没有语法和词类。一种观点认为，汉语有语法也有词类，只是它的语法不同于欧洲语言，而且一个词语存在多词性现象。 汉语语法的另外一个特点是省略——不影响整体意思的词往往会被省略。
A.双声，声母相同的联绵字，如：琵琶、乒乓、澎湃、鞑靼、荆棘、蜘蛛、踯躅、踌躇、仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、倜傥、含糊、慷慨、叮当、蹊跷、玲珑、犹豫。
B.叠韵，韵母相同的联绵字，如：从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、邋遢、啰嗦、怂恿、螳螂、桫椤、倥侗、蜻蜓、轰隆、当啷、惝恍、魍魉、缥缈、飘渺、耷拉。
C.非双声叠韵联绵字，如：蜈蚣、蓊郁、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、褡裢、茉莉、蚂螂、窟窿、伉俪、蝴蝶、笊篱、蹦达、蟪蛄、狡狯、狡猾、蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、提溜。
D.外来词，由汉语以外的其他语种音译过来的词语，如：干部、涤纶、甲克（夹克）、的士、巴士、尼龙、吉普、坦克、芭蕾、哒爹。
E.专用名词，主要是地名、人和事物名称，如：纽约、巴黎、北京、苏轼、李白、孔子、萝卜、菠菜、番茄、红薯
