怎样才能帮助青少年戒掉网瘾呢？

那是半年前的一个晚上，杨先生找到我说：方便的话，希望可以和我见面聊聊他儿子的事情。

杨先生是杨槐安父亲，是一位公职人员，瘦高个儿，戴着眼镜，文质彬彬。看得出来，关于儿子的事情，他无处倾诉太久了，等他开始讲起来后，我几乎插不上话。

“大约12岁吧，小学升初中那个时候，孩子就有了剧烈的改变。”杨先生说，是游戏彻底害了自己的孩子。他曾不止一次地反思，自己的教育究竟是哪里出了问题。

他的儿子小杨出生于2002年。小学四五年级时，学校开了电脑课，杨先生也给家里买了电脑。“我还是比较开明的家长，那时候他就玩一些小游戏，过桥啊、画画啊之类的，我也没有管”。

小学毕业的暑假，当儿子喜欢的小游戏变成了大型网游《英雄联盟》，杨先生感觉儿子“忽然一下子就进去了”，然后就“再也出不来了”，“就是这款游戏彻底把他害死了”。

那个暑假，小杨玩游戏的时间很长，家里人怎么都管不住。“他玩累了睡觉，醒来了就再玩，就这样。当时我们全家人都管不了他，谁要是敢不让他玩游戏，他就跟你拼命。”

“当时就一个想法，马上他就上初中了，给他找个能住校的学校，让他和电脑隔一隔。”

可等儿子上了初中，杨先生却绝望地发现，情况并没有丝毫好转。

小杨上的是寄宿制学校，周五晚上回家，周日下午返校。“老师说，在学校他就像行尸走肉一样，看他那眼神就知道。作业也不做，听课也稀里糊涂的，就等着周五回来玩游戏……怎么说呢？就像没有灵魂。”

2015年冬天，杨先生开始请“外援”：家里的老人退休前在教育系统工作，托关系找了教育局的专家，专家就说了五个字“要疏不要堵”。杨先生说，他也试了，“就放开让他玩儿，陪着他一起玩儿”。可结果是，“根本就收不住”。

周末成了杨先生最焦头烂额的时刻。一回到家，小杨就要“疯狂玩”，到了周日下午，“就说‘不去学校’，找各种理由、各种借口”。杨先生说，自己也是软硬兼施：“软的就是陪着他玩，出去旅游，出去吃饭；硬的就是揍，把他打个半死，他嘴上说我改我改，但爬起来以后还是那样。”

一切很快就升级了。

在学校里，小杨开始和同学无端闹矛盾，然后就是动手打架，老师让家长把孩子带回家反思。

“对方小男孩吓坏了，以为老师不叫他上学了，赶紧写检查，他倒好，不是叫我反思吗，我就不去了。”

杨先生给儿子又换了一所学校，可初一快结束的时候，小杨就被第二所学校开除了。从那之后，小杨再也没有踏进过学校一步。

杨先生说，这一次，儿子像是变本加厉了一般，“说要买电脑、买手机。原先的电脑都被他砸了。砸了三四台电视、手机，把家里玻璃什么都砸得一塌糊涂。”

小杨的父母不同意，小杨就动手打人，“那时候我们下了班回去，拖鞋都不敢换，随时准备逃跑。他也装，开始很正常地跟你交流几句，突然一下把门反锁，出手就要打你。有人给我说，要我打电话求救啊什么的，来得及么？根本来不及！”杨先生说，后来只要小杨从他背后走过，他就会觉得脊背发凉，恨不能穿个盔甲。“如果换成一个陌生人，那样的暴力，我一刀没了他，一枪毙了他，还属于正当防卫吧？可那是你的孩子，你能怎么办？”

有一次杨先生报警了，警察来了，说这是家庭内部的事，教育了小杨一番。杨先生说，后来孩子也向他们道歉：“说控制不住情绪，但是道歉的力度很弱。过一段时间又发生这样的事。实在受不了了，真的实在受不了了。”

2018年底，在一次深夜暴力之后，杨先生夫妇连夜落荒而逃，把这套房子留给当时15岁的小杨一个人居住。

杨先生说：“我怕发生恶性事件。再不走，我怕我把他杀了。”

杨先生把小杨送来艾方进行全日制托管，五个月的托管，艾方将重点放在三个方面：

1.改善小杨与父母之间的家庭关系

2.帮助小杨重新树立人生目标，寻找人生方向

3.专业名师一对一辅导，帮助小杨定制学习计划，提高学习成绩

每一个成长中的孩子，或早或晚地都会出现一个叛逆期。而很多家长对于孩子的叛逆期大多是抵触的，他们只看到孩子不听话了，不像以前那么乖了，而没有看到这背后孩子所经历的心理历程。

也许在这期间，他们会不由自主地抵触父母意见，或者沉溺于某些事情，但这段时期并非不可平稳过渡。许多孩子的父母都很急功近利，他们总想在短期之内强行让孩子认同自己的看法。而这却进一步激化了与孩子之间的矛盾。

艾方教育自2014年成立以来，专注青少年心理和教育，为无数的青少年及家庭提供专业的家庭教育服务。

艾方教育独创“6+2”教育转化体系，帮助孩子在心理和学习等方面进行有效转化，由专业团队执行转化方案。24小时陪伴，言传身教，营造良好教育环境，让孩子养成深植身心的好习惯。

消除网瘾没有既快又有效的办法。瘾，是指各种生理需要以外的、超乎寻常的嗜好。消除网瘾是需要时间和正确的方法的。 青少年过度迷恋上网实际上也是一种成瘾行为，网瘾行为综合征的诊断标准有： 1.上网已成为生命活动中的必需部分，并由此产生心理、生理依赖性。如网瘾者可以在网吧内上网达8小时甚至更长时间，不知饿，不知渴，或睡在网吧，上网时精力集中、愉快，从网上得到解脱与欢乐，忘记人世忧伤与烦恼。 2.强令终止上网便会出现戒断症状。如网瘾者感到空虚、无聊、烦躁、无助、不安、抑郁，或出现摔物、吵架、打人、偷窃、拔眉毛、寻死觅活等冲动行为，一旦父母又准其上网，则上述戒断症状全部消失，同时产生欣快感。 正常上网者和网瘾者的区别在于，前者能自我控制、自我约束，不影响正常学习和正常生活节律，也不会流连忘返，不上网时也不出现戒断症状，情绪如旧。后者则对上网如痴如醉，不准上网便出现戒断症状。 郑州晨枫教育的心理学老师根据多年经验认为，网瘾形成机理如同烟瘾、酒瘾、毒瘾一样，同样是操作条件反射形成、巩固、习惯化的过程。上网是操作过程，网上尝到的“甜头”是强化物，上网操作和“甜头”强化物的结合称为强化，多次强化后，便形成了“网瘾”操作性条件反射。瘾对人都有害，烟瘾可致癌、心血管病、胃炎等。网瘾则可妨碍学习进步，养成说谎恶习，疏远家庭，损伤网瘾者的身心健康，导致各种慢性疾病发生，并降低个体免疫力。网瘾本身即是一种心理障碍和异常行为，需要诊断、治疗。 有了网瘾如何消除呢？既然网瘾是操作条件反射形成、牢固化所致，而操作条件反射的关键是强化，即上网操作和甜头强化物的结合。所以消除网瘾的办法便是逐步不强化，使上网操作逐渐减少并不和强化物结合，网瘾便很易根除。具体办法是认知行为疗法。 1.认知。家长和网瘾孩子像朋友一样协商，不要说教，双方互相尊重，首先明确学习是青少年的主要任务，身心健康是青少年发育、发展的关键。然后理出网瘾对青少年的危害，如荒废学业，损伤身心健康，上网要钱，而钱不够便会养成说谎的习惯，上网占用时间过多 会疏远亲情与友谊，不利心理发展。与此同时，家长还要主动与老师配合。 2.系统脱敏。家长与网瘾孩子双方协商，定出总体计划，在两个月内逐步减少上网时间，最终达到偶尔上网或不上网。如原来每天沉迷网吧8小时以上，则第一周减为6小时，第二周4小时，第三周3小时，第四周2小时。网瘾者能按计划执行则给予奖励（用代币制），即每周发给适当的代币，到月终换为现金。做不到时则罚，但不可打、骂，而是将孩子最喜欢的食物、娱乐、看电视或其他活动予以减少，如不给吃快餐，不给吃冰淇淋等。这样，两个月内会消除网瘾。 3.代替疗法。青少年需要充实的精神生活和娱乐，所以不让其上网则必须找别的爱好替代。如游泳、打球，陪孩子登山、旅游等。 4.厌恶疗法。叫孩子左手腕带上粗的橡皮筋，当孩子有上网念头时立即用右手拉弹橡皮筋，橡皮筋回弹便会产生疼痛感，转移并压制上网的念头。拉弹的同时，孩子还要提醒自己，网瘾有危害。家长要培养孩子的意志力，用意志力压制上网的念头。