教育学中的一刀切现象，违背了学生个体身心发展的个别差异性，必须要因材施教，才可以达到理想的教育效果。
字词的正确使用，对于语言的表达可以起到精准化的作用，让意思更加的准确规范，让人能够更容易理解。正确使用词语方式：要掌握和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。
教育学的现状与发展前景：
21世纪范围内教育学的理论的来源，研究实践的领域依然是把西方自然科学研究成果应用于经济发展为核心的以学校教育为主要手段的发展模式上。
这种模式对发展经济中国家特别是中国所起的巨大作用和贡献是不言而知的，眼前的问题是素质教育，是人格魅力问题。社会解决经济问题后如何实现健康发展问题，这应该是未来教育学应该考虑的理论和实践问题。
以上内容参考 百度百科—教育学
字词的正确使用，对于语言的表达可以起到精准化的作用，让意思更加的准确规范，让人能够更容易理解。
正确使用词语方式：
要掌握和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。
辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。辨析同义词，辨异是重点，但要辨异首先要求同。
所谓求同就是要找到一组同义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其细微差异。
(一)从词语的感情色彩方面进行辨析
色彩是指词义附带的某种倾向、情调;有的表现为感情上的，叫感情色彩。根据感情色彩的不同可将词语分为褒义词、贬义词、中性词三类。
1．褒义词:具有肯定或赞许的感情的词语。如:鼓励、成果、抵御、聪明、节俭、呵护。
2．贬义词:具有否定或贬斥的感情的词语。如:煽动、后果、抗拒、狡猾、吝啬、庇护。
3．中义词:不表示褒贬的词语。如:鼓动、结果、抵抗。
(二)从词语的语体色彩方面进行辨析
词语除感情色彩之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合，称之为语体色彩。
主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章。
“一锅煮”就是无论是什么样的学生，都用一个方法教学。
“一刀切，一锅煮”很明显违背了个别差异性，学生背景不一，水平不一，基础有别，个性不同，怎可统一而论？
而阶段性原则是指教师要遵循教学规律，坚持由远及近，由浅入深，由已知到未知（即按照学生的认识发展顺序）进行教学，并要遵循学生在特定年龄阶段的身体心理发展规律特征。本回答被提问者和网友采纳
教育学中的一刀切,一锅煮违背了个体身心发展的什么性?是阶段性还是个别...
教育学中的一刀切现象，违背了学生个体身心发展的个别差异性，必须要因材施教，才可以达到理想的教育效果。字词的正确使用，对于语言的表达可以起到精准化的作用，让意思更加的准确规范，让人能够更容易理解。正确使用词语方式：要掌握和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。教育学的现状...
教育教学中采用一刀切一锅煮的办法违背了人的身心发展的A顺序性B阶 ...
参考答案：B 【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的特征，教育教学应有针对性，“一刀切”“一锅煮”的办法违背了阶段性的特征。故本题选B。
...一刀切”、“一锅煮”,违背了人的身心发展的( ).A.顺序性B.阶段...
【答案】：D 【答案解析】“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人身心发展的顺序性；教育教学中采用的“一刀切”“一锅煮”就是对待所有的学生都采用同样的教学方式，忽视了个体之间的差异，违背了人的身心发展的个别差异性。
一刀切一锅端违背了什么规律
违背了人的身心发展的互补性。教学一刀切的方法，违背了人的身心发展的互补性。解析：个体身心发展的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。阶段性启示我们，教育要适应年轻一代身心发展...
...整齐划一”的方法,违背了个体身心发展的( )规律。
【答案】：B “一刀切”“一锅煮”“整齐划一”的教育方法完全忽视了个体身心发展的阶段性规律，不利于达到良好的教育效果。
...一锅煮”等整齐划一的教育方法,违背了学生身心发展的...
解析：个体身心发展具有顺序性，是一个由低级到高级、由量变到质变的过程，因此在教育过程中要求教育者遵循量力性原则，循序渐进地施教，不得“揠苗助长”“陵节而施”。个体身心发展具有阶段性，不同年龄阶段学生的身心发展具有不同的发展特征和任务，因此在教育过程中要求教育者不能“一刀切”“一锅煮...
“一刀切”“一锅煮”的做法,违背了个体身心发展的( )规律。
【答案】：B 个体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，是不顾学生的年龄特征和接受能力的做法，违反了个体身心发展的阶段性规律。
教育工作中的“一刀切”“一锅煮”违背了个体身心发展的顺序性...
【答案】：说法错误。“一刀切”“一锅煮”等教育方法没有考虑人不同阶段的发展特点，采用相同的教育方法，违背了个体身心发展的阶段性规律。
...一锅煮”的方法违背了人的身心发展的是?(急)
一刀切、一锅煮 是说教学方式和手段单一，忽略了整体中的个体，无视每个学生具有不同的特点、能力、发展速度，因而，这种做法明显违背了个体身心发展的个体差异性。
...一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的() A.顺序性 B.阶_百度...
D差异性 人和人是有差异的
