巫老师是我们班的语文老师,留着乌黑的长发,一双炯炯有神的眼睛能把每一个同学的心思看透,她高高的鼻梁下面是一张一笑起来就露出雪白牙齿的嘴巴。
她上课语言准确生动,声调抑扬顿挫,情感真实感人,她上的课像磁铁一样充满了吸引力,我们都喜欢上她老师的语文课。忘不了她给我们上《桂林山水》时,她用生动的语言说:“请同学们一边听我朗读一边展开想象,让我们一起来欣赏桂林的山水。桂林的山真静啊,静得让你感觉不到它在流动……”我静静地听着、想着、觉得自己仿佛已经随着老师正在畅游着漓江,正在欣赏着桂林那秀美的山水。老师读完后,又带领我们仔细地“观赏”桂林的山。巫老师的每一句形象生动的语言,每一个准确有趣的手势,都在我们面前描绘出一座座奇、秀、险的桂林的山,连班上出了名的捣蛋鬼张俊青、张小龙也都在津津有味地听着,思考着,想象着……
记得五年级时,巫老师讲课经常蕴含着丰富的感情,让我们情不自禁地走进故事的喜怒哀乐当中。印象最深的是她教我们《小音乐家杨科》一文时,讲着讲着,我禁不住流下了同情的泪水。小杨科的命运是多么悲惨啊!同学们被老师真切的情怀感染了,似乎可怜的小杨科就在我们面前。全班同学都怀着沉重的心情上这堂课,也有不少同学眼圈红了。当老师教我们《月光曲》时,同学们更是被贝多芬的钢琴曲陶醉了,在我们面前,也仿佛涌起了波涛汹涌的大海,银色的月亮正从水天相接的地方升起来……
巫老师的语文课就是这样,她总是用丰富的情感,创造一种具体生动的情景氛围,带领我们在人生与知识的海洋中遨游、探索。
我喜欢巫老师,更喜欢上巫老师的语文课。
我们的老师姓曾,是教我们语文的。曾老师的眼珠乌黑乌黑的,初看好像没有什么特别的,可是仔细瞧一瞧,她的眼睛会说话呢。
语文课上,我正做着小动作,曾老师看见了,她默默地瞥了我一眼,好像在说:“xxx,怎么做小动作啦?赶快坐好,认真听课!”我立马挺身坐好,集中思想上课。
我懂得曾老师眼睛说的“话”,同学们也懂得曾老师眼睛说的“话”。一天,曾老师在教室门口和一位老师交谈,我们便叽叽喳喳地讲起话来。这时,曾老师回过头来,眼睛里流露出严肃的目光,仿佛在批评我们:“怎么讲话了?”同学们看出了曾老师眼睛说的“话”,顿时,教室里鸦雀无声。
有一次,曾老师出了一道数学题,同学们静静地思考着,我慢慢地举起了颤抖的手,可是又放了下来。曾老师立刻向我投来了鼓励的目光,似乎在说:“勇敢一点,举起手,回答问题。”我马上又举起了手,曾老师便让我回答。我站刚起来,同学们都睁大眼睛看着我。我的心啊,咚咚地直跳。这时,曾老师又投来了鼓励的目光,好像在说:“大胆地说呀,不用害怕!”我看着曾老师的眼睛,用响亮的声音回答出了问题。曾老师又露出了赞许的目光,我明白,她是说:“说得好,以后要多回答问题。”
每当我遇到曾老师的时候,总会先看看她的眼睛,看看她在对我说些什么。
追问是学生上课,不是老师上课
追答暑假中的一天,我正在客厅里做作业,忽然听到外面传来一阵喧闹声。我打开门一看,原来是上幼儿班的小朋友在玩打仗的游戏,他们个个弄得满脸都是泥巴,身上也弄得一塌糊涂,有个小孩正坐在地上大哭。居委干部李阿姨走过,把他们教训了一顿。她冲我笑着说:“我办公室隔壁空着,正好有黑板、粉笔,你去管管他们,教小朋友们认认字吧!”我想:自己从小就很想当老师,今天正是个好机会,可以亲身感受一下当老师的滋味,于是便一口答应了。
我看了他们一眼,大声说:“跟我来,今天大哥哥当老师,我给你们讲个故事!”一听讲故事 ,几个调皮鬼就急忙排在我后面,连在地上哭的孩子也站了起来,肩膀一耸耸地擦着眼泪跟在了后面。我带着他们来到李阿姨的办公室里,让他们洗干净手,坐在空屋里,小朋友们迫不及待地抬起头,叫着:“老师快讲!老师快讲!”
我想:给他们讲什么故事呢?脑子里一片空白,什么也想不起来。忽然,我灵机一动,先教他们拼音吧!于是,我在黑板上写了一个“a”,“小朋友跟我念!”他们齐声念了几声:“a,a……”我问他们:“你们怎样记住它呀?”“这个字我认识!”一个男孩说:“像梳辫子的小女孩。”我听了笑起来,又在黑板上写了个“O”,便问:“你们怎样记住它呀?”这下举手的人更多了,有的说:“像圆圆的月亮!”有的说:“ 像大饼!”有的说:“像鸡蛋!”我看他们学得兴致勃勃,心里暗自高兴,原来当老师这么简单,我还真是块天生当老师的料啊!想到这里我得意起来。
可是,我才得意了几分钟,那些小家伙就不听我的命令了,“老师,我要尿尿!”“老师,我要喝水!”“老师,怎么还不给我们讲故事呀?”我看他们嚷起来,大声说:“静一静!静一静!”不料他们一轰而散,我看着空荡荡的教室,一屁股坐在椅子上,委屈的泪水情不自禁地从眼中涌了出来……
看来当小老师真不简单啊!