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（三）难忘的一课
[俄]苏霍姆林斯基
这是发生在遥远的俄罗斯的故事。
一个寒冷的一月的早晨。雪花飘洒，北风刺骨，天还不太亮的时候，孩子们就到学校里来了。教室里暖融融的，他们脱掉靴子，坐在暖气管旁取暖。
铃声响了，孩子们坐到自己的座位上。一分钟、两分钟过去了，老师还没来。孩子们派妮娜——今天她值日——到老师办公室去了解，都是为什么没来上课。一会儿后，妮娜回来说：
“伊凡•彼得罗维奇病了……清洁女工说：‘稍坐片刻就可以回家去了’。”
“万岁！”孩子们欢呼起来，“万岁，老师病啦！不上课啰！”
可谁也没发现，伊凡•彼得罗维奇老师已经在门口站了很久了，他满身是雪，累极了。他听见孩子们的叫喊声，摇了摇头……也许他是跟着妮娜走进来的……这种意外的情况使大家愣住了，大家低着头坐了下来。
伊凡•彼得罗维奇走近讲台。
“请原谅，孩子们，”他低声说道，“我身体有点儿不舒服……可我还是决定来上课。跟你们在一起更愉快，整天一个人躺在家里太寂寞啦。刚才来迟了一点儿，请你们原谅……”
他脱掉外衣，坐到桌子旁边，看一看孩子们。他们羞愧地抬起双眼，直到下课时他们还感到羞愧难言。当老师放孩子们回家时，他们走到老师跟前说：
“伊凡•彼得罗维奇，请您给我们再上一堂课，我们想把习题都做完……”
伊凡……彼得罗维奇觉得，从他的这次生病中，孩子们学到了很多东西。这真是让人难忘的一课。
1．文题“难忘的一课”的含义是什么？
2．“万岁！”“万岁，老师病啦！不上课啰！”“万岁”反复出现的作用是_______________________________________________________
3．“大家低着头坐了下来。”“他们羞愧地抬起双眼”，一“低头”一“抬眼”，意味深长，表现了孩子们___________________________________________
4．“伊凡•彼得罗维奇，请您给我们再上一堂课，我们想把习题都做完……”中“再”和“都”可不可以去掉？为什么？
5．读伊凡•彼得罗维奇的话语，就他的语言表达特色进行简要赏析。
明天要交啊，求求你们了
2反复，有强调作用，突出了孩子们高兴的情绪
3表现孩子们纯真、知错能改的性格，从侧面描写出孩子们对于之前的欢呼而感到羞愧
4“再”表示又一次、再一次，“都”强调全部
5用动作、语言、神态描写对人物进行侧面烘托。
（我只写了大概的，也不一定对，最好还是用自己的话表达出来）
2. 1）强调同学们的欣喜 2）表达效果更强烈，生动，使读者感兴趣
3. 1）生动形象写出孩子的内心的羞愧 2）希望老师原谅
4. 不可 1）表强调 2）孩子们的内疚，希望得到原谅
5.平淡，没有对孩子们的责骂，而是用另一种方式来给孩子们上一节课。 表现出他的教学水平之高和对学生十分理解。 又可见他的责任心。
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