教育学中:什么是教育即生长

教育学中什么是教育即生长
教育即生长”意味着教育就是人的可持续发展。生长是生活的特征，人的一生就是持续不断的生长、发展过程。习惯是生长的表现。共享的经验是生长的一个条件，而它又需要教育。生长是一种新的发展观。是民主主义教育的体现。生长论尊重儿童，使一切教育和教学合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。但这...

教育学中:什么是教育即生长
杜威对教育本质提出了自己独特的见解:教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。也主张课程应尊重儿童，以儿童为中心，让儿童在做中学，与生活打成一片，通过实际操作获得经验。教育即生长:在教育中，杜威一方面重视个人的心理发展，一方面重视社会因素的影响。因此在课程的设计与教材的选择上，必须充...

约翰杜威的教育学观点是什么?
一、教育即生长 “教育即生长”是美国教育家杜威的基本教育观点之一，他明确指出：“教育就是各种自然倾向和能力的正常生长。”二、教育即生活 “教育即生活”是杜威的基本教育观点之一，其基本涵义是：教育不是生活的预备，而是儿童现在生活的过程；学校课程不应是借助于文字符号向儿童灌输文学、历史和地理...

怎样理解杜威的“教育即生长”?
在《民主主义与教育》一书中,他指出:“因为生长是生活的特征,所以教育就是生长,在它自身以外,没有别的目的。学校教育的价值,它的标准,就看它创造继续生长的愿望到什么程度,看它为实现这种愿望提供方法到什么程度。”他把教育本质生物化了。2、“教育即生活” 为什么说教育即是生活呢?杜威作了这样的解释:儿童本能...

对杜威教育即生长的正确理解是什么?
“教育即生长”是学生活动内外部条件相互作用的结果，也是杜威民主主义理想的反应，认为儿童本身的充分成长便是实现民主主义的工具和手段，具有丰富的社会意义。杜威的教育本质 杜威的教育本质观与传统教育思想截然不同，强调了教育与个体生活及社会生活之间的紧密联系，认为生活和经验是教育的灵魂，离开生活和...

“教育即生长”是教育学家( )的观点。
本题考查杜威的教育思想。杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。他还提出了“学生中心”“经验中心”“活动中心”的“新三中心论”。C项正确。A项：赫尔巴特强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

约翰杜威的教育学观点
教育即生长。“儿童中心主义”教育即生活，学校及社会 教育即经验的持续不断地改造，从做中学。2.教育的目的 教育无目的，教育即生活。教育的社会性目的是民主的，为社会法务，为民主制度完善服务。二、论课程与教材 1、做中学 2.教材心理化，如何将学生的直接经验组织成系统的知识是个难题。三、论...

实用主义在课程与教学中主张学科中心主义取向
教育即生活,教育即生长,教育即经验的不断改造和改组;学校即社会;从做中学;以学生为中心。1、教育即生活，教育的过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。2、教育即个人经验的增长，教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的。3、教育即成长，是个人经验的增长...

提出“教育即生长”思想的是( )。
（2）教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造（是其教育思想的基础与核心）。（3）学校即社会。（4）从做中学。（5）五步教学法：创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。B项正确。A项：苏格拉底的教育观点有：（1）教育...

实用主义教育学的代表人物
实用主义教育学的代表人物是杜威和克伯屈。杜威是实用主义哲学和教育学的创始人，提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”等核心理念。他的著作包括《民主主义与教育》和《经验与教育》等。克伯屈是杜威的学生，他基于“做中学”的教育思想，提出了“设计教学法”，强调教育应与学生...