一，政治动荡。古代的治世、盛世，是比较短暂的，多数时间，都是比较动荡的。无法组织教育。即使有好的制度，没几年，时局变化，甚至朝代更迭，也就不了了之了。
二，生产力低下。农业社会，吃饱肚子的问题很重要。有青年劳动力，忙着种地还来不及，大多数人没机会接受正规教育。
三，等级制度。虽然自隋朝有了科举制度之后，平民也能读书学习，接受教育，参加科教，出人头地。但真要读得起书，有闲功夫给他读书，那也得是家境良好才可以。条件太差，成功的也有，但是少之又少。特别是科举制度到了后期，比如明清时期，已体现出种种弊端，科场严重腐败，更是妨碍了教育事业的发展。
当然，还有其它原因，此处暂不详述。
中国古代为何没有成功推行大众化教育
一，政治动荡。古代的治世、盛世，是比较短暂的，多数时间，都是比较动荡的。无法组织教育。即使有好的制度，没几年，时局变化，甚至朝代更迭，也就不了了之了。二，生产力低下。农业社会，吃饱肚子的问题很重要。有青年劳动力，忙着种地还来不及，大多数人没机会接受正规教育。三，等级制度。虽然自隋...
国学的大众化是否有利于传统文化的继承
所以中国古人说,人,无伦外之人,人,没有活在这五伦关系之外的人,无论我们是什么地位,什么身份,都需要把这五伦关系处理好,把自己的本分给尽到。 道,不仅仅是包含了宇宙自然界的规律,也包含了社会人伦秩序的规律,所以我们概括一下,什么是道呢,它就是宇宙和人生的秩序和规律。什么是德呢?德者,得也。道德的德...
中国古代政治模式走向专制而不是民主,这是历史的必然还是偶然? 为什么...
（一）经济基础决定上层建筑。小农经济的分散性、封闭性和自足性，以及小农经济在自身发展中的脆弱和保守，还有地主阶级对自身利益的维护，自封建制国家建立以来颁布的土地私有制，使小农经济很容易被破碎。小农经济需要封建专制的存在才能生存。（二）意识对物质具有促进作用。自孔孟儒家先师提出儒家思想，...
高等教育大众化的实施对策
显然，1958年的速度是不可取的。然一味强调“中国国力不够强大”、“我们的高等教育难以实现大众化”，断言“高等教育大众化不适合中国国情”的论调又太悲观，看不到改革开放20年来我国高等教育大众教育阶段迈进的坚实步伐与可喜成绩，将中国高等教育囿于少数精英教育，显然也是不可取的。对此我们认为，从较...
大学生辩论赛:高等教育应该是精英教育还是大众教育,需攻辩的问题_百度...
关于攻辩的问题，我本想找些例子，但是，往历史去找，没找到，因为古代是没有所谓“高等教育”“初等教育”的。往现代想，也没找到合适的。鉴于您是2辩，在您提出问题的时候，双方的观点阐述已经进行得差不多了，我觉得您可以这么问：对方既然认为“高等教育”不应该是“精英”教育，那么，你们认为应该...
...通俗文学兴起,小说,戏曲等大众化形式成为文学艺术主流,说明指出明清...
1、史传色彩--世俗文学的历史依傍 中国的史官文化异常发达,源出于“纪实”的传统小说,与史官文化有着血肉相连、密不可分的密切关系,不可避免地被打上了史传的烙印,史传性是中国传统小说最重要的民族特征。尽管明清小说带有浓厚的市民文化色彩,但无论从衍说故事之形式还是从讽寓教化之动机出发,都深深地受到了史传文...
中国古代儒家思想平民化是什么时候
医生、律师等等阶级阶层，并且已经是坚持马列的中国共产党执政的国家，主导人民群众的社会主义的新文化了，因此儒家思想在中国从来就没有“平民化”过，普通老百姓对于其思想认识层次相当薄弱，只有有身份地位有受教育的阶级才能有条件学习和施行，如果非要说“平民化”的话那就是隋朝设科举兴私塾之时。
比较罗马公民与中国古代臣民的不同,及其原因
首先两者的不同，主要是政治体制不同导致的。共和古罗马是寡头政治体制，由两位执政官执政，任期一年。每年由公民大会选举两位执政官，就算是战争年代，执政官也不能连任，只能以前执政官的身份，做为军团的司令官指挥作战。国家的实权落在元老院的手中，元老院负责为执政官提出建议，并有权否则执政官的...
现代教育与传统教育最大的区别在哪里
学校教育的职能有了很大的变化，不但要为统治阶级自身培养管理国家和企业的人才，也要培养和训练普通劳动者。世界各国普遍增加教育经费，延长义务教育年限，加速教育手段现代化，加强职业技术教育，开展成人继续教育，进行一系列的教育改革，把教育看做本国经济、政治、军事和社会发展的战略重点，教育日趋大众化...
中国古代小农经济和西方资本经济区别?
5. 技术水平和创新：在中国古代小农经济中，技术水平相对较低。农业生产工具和技术相对简单，主要依赖传统的农业方法和手工劳动。由于生产力有限，农业生产效率相对较低。西方资本经济在工业革命后，以科技创新为基础推动经济发展。资本家在工业和商业领域进行技术改进和创新，引入机械化和自动化生产，提高了...
