教学中如何提高学生的学习积极性

如题所述

一、教学中提高学生的学习积极性应做到:
  1、要营造民主和谐的师生关系。
  教师应更新自己的教育观念,要以学生为中心,要以平等的关系对待学生。要多与学生交心,理解学生的困难,要乐于帮助学生。在课堂教学中,要千方百计地想办法消除学生对教师的畏惧感。无论是讲授知识还是与学生交谈,都应充分尊重和热爱每一位学生,努力成为学生学习的引路人,使学生感到老师是和蔼可亲的、平等相待的。
  2、要营造和谐的课堂教学气氛。
  教学过程是一个多向的互动的过程。要实现这一目的我们就应该开放我们的课堂教学,形成师生积极互动的局面,要创设宽松和谐的教学氛围。教师应与学生一起玩,一起学,以学生同样的好奇、同样的兴趣、同样的激情、同样的行为参与活动,让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地,完成教学的和谐共创。
  3、要善于抓住学生的“闪光点”,及时表扬鼓励,增强学生的自信心。
  课堂教学中教师要注意学生的每一个想法。学生提出的想法不要简单判断,要认真倾听,仔细分析。即使有错也要分析其中对的成分,并引导到正确的想法上来。同时要加以鼓励。尤其是学困生,教师更应注意到其获得的微小的成功。
  4、把学习的主动权还给学生,多给学生一些时间,给学生一些活动的空间,让学生真正参与。
  教学中教师要坚持问题尽量让学生自己去揭示,知识让学生自己去探究,学法让学生自己去创造。给学生交流、展示的机会,给学生提出问题让他们多在小组内、班上与同学、老师一起互评互议,充分发表自己的意见,登台讲解等,以逐步完善学生的思维,培养学生的素质。
  二、提高学生的学习积极性的意义:
  学生在课堂的参与率的高低直接影响到学习效率的高低,影响着教师课堂教学效率的高低。因此教师应采用多种灵活的教学方法,多种教学手段,充分调动学生的学习积极性,使学生全面参与到课堂教学中去。
温馨提示:内容为网友见解,仅供参考
第1个回答  推荐于2018-02-16
随着新课程改革的不断推进,新教材的推广使用,旧的教学方法和教学理念已被新的教学理念所取代。在数学教学过程中,如何采用新的教学方法提高学生的学习积极性,下面谈谈我在教学实践中的几点体会:

  创设学习意境,激发学生的求知欲。

  在这方面,可从两个方面入手:一是针对不同的学习内容,创设不同的意境。在新教材的编制上,都极力突出了这一点。关键的是我们在教学中要灵活使用。二是针对不同学生的思想状况,创设不同的学习意境。班里有部分同学,他们的父母在外面做生意,家庭经济状况较好,对数学课的学习不感兴趣,认为不学习数学对自己今后的发展无关紧要,在学习分式方程的应用时,我结合教材内容,改编了一道求利润的应用题,要求同学们计算。此前,大家都不能求解。学习了分式方程的应用以后,大家不但能求解,而且体会到:数学无处不在,我们必须学好数学。

  采取先进的教学手段,提高学生的学习兴趣。

  在教学中,要因校而宜、因课而宜地采用计算机、多媒体辅助教学,这样做不但能提高学生的学习兴趣,而且能增强学习效果。如在学习图形的变换等内容时,单凭老师在黑板上的比画,既乏味,学生也难以理解。如果采用计算机教学,图形的平移、旋转、放大与缩小不但变换自如、快捷、形象逼真,而且能使学生产生浓厚的学习兴趣。有条件的如能制作课件,运用多媒体教学,效果更好。

  组织实践教学,提高学生的应用能力。

  数学来源于社会实践,反过来又为实践服务。在教学中,牢牢地把握这一点,对学生学习热情的提高,应用能力的培养,乃至于学习效果都不无好处。例如,在解不等式中,有关合理选择手机使用资费问题时,我就把自己每月的通话情况向学生公布,让学生到市场上去调查了解本地手机有哪几种资费,并帮我进行选择,最后采纳。又如学习测量旗杆的高度时,我把学生带到操场上,用各种不同方法实地测量。在测量过程中,除了让学生掌握各种不同的测量方法外,还让学生自己比较各种方法的优缺点。回到教室,教师再对测量原理适当点拨。学生既学得有兴趣,知识掌握也牢固。对这类习题,就连平时一些成绩较差的同学也都会做。

  鼓励学生大胆交流,促进成绩均衡提高。

  有些学生,特别是成绩差一点的学生,在课堂上不敢发言,担心说错。如果让学生进行小组交流,则有些同学就敢说了,因为说错了,只有少数几个人知道,而且大家一讨论,就迅速得到了纠正。这样做,即使课堂纪律“差一点”,但效果会更好。

  给学生自主学习的空间,培养学生的创造能力。

  在一个班,学生无论是学习基础,还是智力都是有差异的。因此,在教学中,切忌搞一刀切。因为搞一刀切,会使优者不能满足,差者又不能按时完成,有时还会丧失信心。所以,我给学生布置作业一般都分两类:一类是必做题,另一类是选做题,即能力提高题。必做题是让成绩一般的学生都能完成,选做题则是让有能力者去探索、去发展本回答被提问者和网友采纳
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