新标日日本语语法的问题
ていきます、てきます的用法意思
我是学新标日的看不懂
还有表示基准用途的のに＼に的用法
比如这句：”パスポートを申请するのにこの写真をつかいます”
の中ののにはという意味ですか？
ありがとございます！
1、表示以说话人为起点的移动方向，接在表示移动的词后
ていきます表示由近及远的移动、てきます表示由远及近的移动
例：李さんは急いで帰っていきました（小李急急忙忙地回去了）
随分沢山人が乗ってきました（上来这么多人啊）
2、表示两个动作相继发生
例：疲れているんでしょう、ちょっと休んでいきなさい
（累了吧，稍微休息一会再走）
3、て前面的动词表示いきます／きます的动作主体的状况
例：子供を病院に连れて行きます（带孩子去医院）
明日お弁当を持ってきてください（明天请带便当来）
4、表示循环性的动作，常表示某人去了一个地方又返回的情况
例：ちょっと手纸を出してきます（我去寄封信就回来）
ちょっと手を洗ってきます（去洗个手就回来）
5、表示从基准时间观察的动作一直持续或性质，状态的变化。
动作持续或状态变化在基准时间以前用てきました。在基准时间以后用ていきます
例：ずっと日本语を勉强してきました（一直在学习日语）
これからもずっと日本语を勉强していきます（今后我也要一直学习日语）
注意：ていき的き是连用形，遇到需要变成原形时，用ていく
例：日本の人口はだんだん减っていくでしょう（日本的人口会渐渐减少吧）
6、动词＋てきました 表示某种状态的开始或出现，前只能接非意志动词
例：雨が降ってきた（下起雨来了）
上面是我总结的，估计一时半会你也看不懂。我简单说下，这么多意思，其实归纳起来只有一个意思。
就是 ていきます 表示事物等从近到远的发展 いきます 汉字可以想成 行きます
てきます 表示事物等从远到近的发展 きます 汉字可以想成 来ます
举个例子分析一下
李さんは急いで帰っていきました（小李急急忙忙地回去了） 小李离我本来是很近的，现在他回家，便是离我远去，所以是 ていきます
随分沢山人が乗ってきました（上来这么多人啊） 比如我在电车里，那么上来的人，肯定是从车的外面向我靠近，所以是てきます
雨が降ってきた（下起雨来了） 之前的状态没有下面，而靠近现在的时间段里开始下起来雨
有一点需要说一下，就是 てきます 有去了之后会回来的意思
最常见的 いってきます 我出门了 意味着你还会回来的意思
ちょっと行ってきます 我去去就回来
这个用法很常见的
のに＼に的用法
这就都是 に 表示基准的用法 ，这个不需要说明了吧
为什么前面要加+の
是因为の前面是一个句子
パスポートを申请するのにこの写真をつかいます” 申请护照需要使用这张照片
に 对应的是 前面パスポートを申请するのにこの 这一整个句子，而整个句子不可能做主语，所以要加个の
之前应该也学过の把句子名词化的用法才对。
如：学校に行くのを忘れますか 你忘了要去学校了吗
本来如果是名词就是 名词+を＋忘れます
但是这里 学校に行く 不是名词 ，所以要把它变成名词，就是加个の就可以了追问
我就表示两个动作相继发生这点不懂什么意思
还有パスポートを申请するのにこの写真をつかいます
中的noni
什么意思？
表示什么？
疲れているんでしょう、ちょっと休んでいきなさい，还是一个道理，从现在往将来的时间开始休息，就是“休息下去”的意思。
の使パスポートを申请する这个句子名词化，に表示基准
标日新版是我做一个韩国留学生日语家教的时候遇到的，开始很不以为然，认为也就是旧版改改而已，但是教了几课之后我越发觉得这本书比旧版好的不是一星半点，时常后悔如果我刚学日语的时候是用这本书入门的话就好了，真是可以少走好多弯路。详细说说它和旧版究竟都差在哪里吧：
日语要学好必须每天坚持学习。为了方便大家的交流学习，可以到裙，开始是九三四，中间是五零四，末尾是七七五，里面有教程资料大家可以领取，学习过程中的一个氛围相互之间的交流是相当重要的，相互学习交流也是必不可少的。
单词的“新”
新版换了好多单词，都是日本人生活中常说常用的，学完了马上就能和日本人对话时用。这么说大家肯定没有什么具体印象，我举几个例子吧：比如想说“游泳”，中国学生脑子中马上都反应“水泳”这个单词，但是日本人不一样，他们会说“スイミング”，跟他们说“水泳”他们都迟疑一下，有时候竟然还会想不起来“すいえいって、なに？”，对于他们来说“水泳”这个词儿往往都是在书里啊、标志啊“水泳大会”才会出现的。而对中国学生来说，不能以偏概全了，就说我自己吧，水泳是刚开始学习日语不久就接触到的单词，而スイミング是复习一级的时候才看到的，当然第一反应会是水泳。只能说以前的教科书不够科学，如果对应中文意思的有两个日语词汇，那应该先让学生接触那些当今日本的常用词，打下深刻烙印才对。再说几个，要提到“韩国语”的话是“ハングル”，虽然中国学生记忆的都是“韩国语（かんこくご）”这个词儿。当然两个词意思都对，但是一张口人家就能估摸出你不是“本地口音”。还比如说要问对方“你是哪儿人？”，我想大部分学生都会这么说：“ふるさとはどこですか。”而地道的说法是“出身地はどこですか。”之类，之所以想不到是因为老教科书并没有教我们“出身地”这个单词，但这个词却在日本人对话中出现频率很高。同上之类的例子还有很多，一时不能都想起来，还记得上次一个日本朋友翻我的标日笔记中看到“ごった返す”（拥挤不堪）这个词的时候无比惊讶的表情，他笑着说这个词他们虽然明白意思，但是绝对不说。我就想如果背了一堆连日本人都不用的单词那自己是何苦呐～
新标日日本语语法的问题
动作持续或状态变化在基准时间以前用てきました。在基准时间以后用ていきます 例：ずっと日本语を勉强してきました（一直在学习日语）これからもずっと日本语を勉强していきます（今后我也要一直学习日语）注意：ていき的き是连用形，遇到需要变成原形时，用ていく 例：日本の人口はだんだん减...
你学的标准日本语 新版和旧版哪个好。。 我也菜鸟 ,买了个新版 还用...
3.课文内容偏旧，多偏向于书面语，如果你按照书本里面的内容说，别人一定认为你是老一辈的人。4.语音部分同样说得太简单了，没特别的深入说明。虽然2本书都有很多不尽如人意的地方，不过如果你刚学日语，用新标日是挺适合入门的，旧标日对于初学者来说太难。还有如果你想看旧标日，不用买，网上有...
新版标准日本语中 第五课 语法点的问题 求高手指教
も和を在日语语法上可以相互重叠变成をも强调宾格，也可以省去を用も代替使用。在日语语法中，甚至も还有代替主格助词が的语法现象。4没做某事和不做某事的日语说法有什么区别：“没”和“不"在日语中都表示否定，在日语中是一个意思，无区别！用 ”~ない”一词就解决了。4没见过，见たことがあり...
关于新标日初级下的几个语法问题
B：同一个句子中出现的话，は是大主语，が是小主语，譬如说：我头痛：私は 头が 痛い。这个いたい是同时修饰两个主语的。XXXは……后面那部分都是为了说明前文的。C：部分情况下的が比较固定，一般固定搭配，不提倡乱换は，例如说天气的，下雨：雨が 降る ②て和で的区别超级大，不能乱混淆。
新标日初级上的两道问题
1、映画に行きます。这种用法很普遍,にいく前面可直接接有动态的名词,这个语法就是这样用的.把にいく看成一个语法即可,意思就是[为做某事而去].前面可直接接名词,也可接动词连用形.如:食べに行く。 旅行にいく。2、这里的で、起一个中顿的作用,潜在的也有表原因的意思,因为智さん喜欢サー...
日语的语法很难学?那怎么记忆,我读了很多次,语法记不下来,本人目前用新...
找文法文章内容详细的书，而且大致观看一次。在看语法书的过程中，不能仅仅单纯地记诵句式，而必须记背所有语句，是因为这能够更能方便你的掌握，不至于看起来一头雾水，而且那样做还能够帮你巩固持续方式方法和词汇 ，可以算的上是一举两得。
有关新标日47、48课的几个问题,帮回答一下
1、“お世话になります。”不是第47课语法解释4所讲的“お+一类动词、二类动词+なります”表示尊他的用法。“世话”是“麻烦”之类的意思。前面加了“お”是表示尊敬，所以，お世话讲的是对方的麻烦，“なります”的主语是说话人，即“我”，意思是“成为”。这样，本句子的原始意思就是“...
新标日初级下语法
1 因为用は所以主语是马拉松大会 2 是动词的て形连接，急いで是动词急ぐ的变形，不是形容词 3 もらう的过去式简体もらった，表示让人给自己做了某事 4 したことがない 至今没有做过。加の\/ん表轻微原因无法译出 5 ように なる 开始注意起健康起来 6 表示开始混杂起来了 7 意思不通当...
新标日第13课语法点一:卵を1个食べます。和 教室に 学生が 4人います...
此时が强调整个事情,动作,を强调动作对象,即宾语 在这里其实两个都可以用，只是侧重点不一样。を强调的是动作，比如这里的吃喝。如果换成が，则强调的是卵が一つ这样一个概念了。也就是说用を的时候，不在乎吃的什么吃了多少，而重点在于我吃了。用が的时候就更加强调我吃了什么东西，吃了多少。
新版标日中级语法感觉很少,学了几个月。每一课真正是2级的语法就一两...
新标日的中级遍得不好，2级语法真的没多少个，废话说些3，4级的语法倒是一大篇，光学中级标日肯定过不了2级。有空你可以看看安宁老师说的新标日中级，能让你少走很多弯路。
