第2个回答 2012-05-31
1、情感评价
教师的每一句话,关注的不仅是学生的学业成绩,还要关注学生的情感,关注学生创新精神和实践能力。教师要满怀着对学生的爱,从对学生的尊重的角度出发,用饱含情感的语言对学生进行评价。有着浓浓人情味的课堂评价语言,能使学生以更强的自信心投入学习,也让课堂气氛变得更加和谐。
2、 差异评价
每个学生都具有不同于他人的先天素质和生活环境,都有自己的爱好、长处和不足,我们教师面对的每一个学生他们处于不同的生活环境,世界在他们的眼中也呈现了不同模样,所以他们对同样的事物有不同的态度、不同的看法。所以我们老师在评价学生的时候一定要因人而异,关注到每一位学生的个性差异,适时适度的给予评价。
3、多样化评价
我们的课堂即时评价语言一定要有针对性,防止笼统模糊。应该灵活运用多样化的语言给予学生及时、恰当的评价,以调动学生的主动性,促使他们自觉地参与学习过程,养成良好的学习习惯,从而达到提高教学效果的目的。“你真棒、你真聪明”像听到这样的评价语言学生已经有些麻木了。其实学生希望得到的不是简单的赞美,而是对自己的回答做出具体的分析,做出必要的解释。因此,我们有必要让学生明白他们为什么得到老师的肯定和赏识,还有就是当学生的发言中出现显而易见的知识性错误时,我们更不能不加辨析地盲目鼓励,使学生看不清努力的方向,在错误的道路上越走越远。
因此,我觉得我们教师应该针对每个孩子的学习潜能进行富有激励性、个性化的评价,努力创造和谐、民主、平等的课堂评价语言。既要善于发现学生的潜在问题,也要寻找他们的闪光点;既要让学生体会到教师对他们的关注和期望,体会成功的喜悦,也要帮助他们树立学好数学的信心,提高学习数学的兴趣,使每一个学生都有一种获取成功的愉悦感,真正把学习作为一种快乐享受。