可以从这两方面说：首先，一两次的上网看不出利弊，就像是一味药你按百分之一的量吃一样看不出有没有效果一样。其次：从对方所说的有利点反问，请问您所说的好处要上多久网？
再结合中学生这个老生常谈的问题。学习之类的。
至于网上的坏处，谁上谁知道。。。。说出难免性就好了，暴力色情难免遇到，一旦应对不合理后果很严重。衡量利弊，抓住主要矛盾，我们还是要避免危害为重，再加上对方说的利需要长时间，那么更增加了害的可能。
然后需要的是处理办法，提出一些完全可以代替上网一样效果的，比如，我们可以弄一个每日读报，老师把每天的有意思的事情以读报的形式读出来，甚至可以班级讨论。比起网上对骂，好太多。老师的引导可以帮助我们过滤掉不少有害的东西。并且能紧贴学习。
我们从不反对电脑及网络的作用，但是合理的驾驭才是最重要的。
网利弊是有关辩论会的,我是反方的上网弊大于利
这样只能说明我方观点的正确性，就是：中小学生上网弊大于利。 上网是不好的：从质上说，我们今天讨论的主体是中学生。中学生是一个特殊的群体，他们正处于一个身心都快速发育的阶段，
...网络利大于弊\/弊大于利辩论赛用反方辩词另外我是反方三辩。谁能发...
其二，中学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形.所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗？其次，从质上说，我们今天讨论特定主体是中...
中学生上网弊大于利
所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗？其次，从质上说，我们今天讨论特定主体是中学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们生理、心理还未成熟，对待新事物缺乏辨别是非的能力、自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问...
中学生上网是利大于还是弊大于利?
其次，我们不要就中学生的问题谈中学生，我们再看看现在的社会发展，今天中国已经进入互联网时代，大多数企事业单位的办公都离不开网络，我们的教室里不也是如此么？今天的文盲不再是不识字的人，而是不会使用网络的人。如果中学生上网弊大于利，那我们中学生就应该像远离毒品似地远离网络，那我们怎么能适应...
中学生上网是利大于弊还是弊大于利?
如果你要辩论词的话，你可以看看下面👍利大于弊中学生上网利大于弊，因为当今的网络世界非常发达，也非常方便，中学生们可以通过网络学习到很多的课外知识，甚至可以为自己排忧解难。👎弊大于利中学生上网弊大于利，一位中学生的自我控制能力比较差，而且当今的网络世界中不良诱惑众多，像网络...
中学生上网的利与弊辩论赛
中学生上网的利与弊辩论赛 一、利与弊的平衡：网络对中学生的成长具有双重效应。一方面，它拓宽了学生的知识视野，提供了便捷的学习途径和丰富的信息资源。另一方面，过度沉迷网络可能导致学业荒废、人际交往障碍和心理健康问题。二、上网的利：1. 信息获取：网络使中学生能够迅速获取各类学术资料和新闻资讯，...
网络的利弊的辩论会!弊大于利的辩词!急!
长时间上网容易造成大脑缺氧，导致精神萎靡、眼睛紧张易造成近视。一些长时间上网的学生容易产生孤独症，整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他们真正面对社会和人群时，会因为想象和距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。许多中学生因为玩暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游戏来对待...
中学生上网弊大于利
中学生上网弊大于利 这个辩论会我们刚开过,正好我也是反方的,资料供你使用。 反方:青少年上网的弊大于利 组长:。 计算机网络和国际互联网的出现,使信息网络化的浪潮席卷全球。网络已成为青少年
辩论赛,反方观点:中学生上网利大于弊辩论词
然而，许多人认为中学生上网弊大于利。的确，网络内部充满各种信息，像反动、暴力、黄色等，这些良莠不齐的信息确实难以避免。我们的自制能力有限，很难抵御网络的诱惑。网络是一个新生事物，其吸引力和我们的自制力之间的矛盾，可以说是一个难以调和的问题。网络的吸引力是无穷的，而我们的自制力是有限的...
中学生上网的利与弊辩论赛
师:同学们,两个星期之后,我们班将要开展一次辩论会,辩论的题目是:“中学生上网的利与弊”。正方观点:中学生上网利大于弊;反方观点:中学生上网弊大于利。 希望大家认真思考一下正反方的题目,确定你的观点。 生:思考辩题,确立自己的观点。 2、学生确立自己的观点,组队 师:下面请支持正方观点的同学站在我的左边,支持...
