七年级上册人教版语文新编基础训练答案

七年级上册人教版语文新编基础训练答案，不是我不想写啊，今天晚上就要交了，本来基础训练没找到，买也买不到，就想告诉老师的，可是现在我已经找到了，我语文很差的，求好心人帮忙把1至7课还有第10课的答案发来了，我内牛满面了啊！

七年级上册人教版语文新编基础训练答案
参考答案
第一单元
1．从百草园到三味书屋
一、积累与运用
1．C
2．躁、及、塾
3．B
4．①B ②C
5．B
6．散文《朝花夕拾》鲁迅周树人文学家思想家革命家
7．低 高 高 低 植（或静） 动
8．轻快灵活 羡慕向往
9．翻找蜈蚣 按住斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子
10．作者着重写何首乌，一是为了增添百草园的神奇色彩，二是为了表现儿童特有的心理和情趣。
11．施以爱心，不图回报
12．这杯牛奶使处于困境的男孩看到生活中存在的爱心，使他重新燃起了希望，振作起来，继续奋斗。
13．“姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。”与“医药费——满满一大杯牛奶”相照应。
“您不用付钱。妈妈经常教导我们：施以爱心，不图回报。”与“他回到办公室决心竭尽所能回报这位‘施以爱心，不图回报’的姑娘。”相照应
好处是：使文章前后呼应，上下贯通，结构完整，中心突出。（结合举出的例子具体分析）
14．滴水之恩，涌泉相报； 善有善报； 谁言寸草心，报得三春晖等。
2．爸爸的花儿落了
1．C 2．D 3．B
4．胆战心惊 一筹莫展 心急如焚
5．①A ②D
6．B
7．花好月圆 花团锦簇 人面桃花 百花齐放 鸟语花香
8．林海音台湾 《城南旧事》
9．一方面指夹竹桃的败落；另一方面象征爱花的爸爸离开了人世。
10．表现了我急切回家报告拿到小学毕业文凭时喜悦的心情；表现了我预感到情况不好，想早点回家去的忧虑心情。
11．“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”；以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
12．因为爸爸平时对“我”的教导，使“我”在知道爸爸病故时，感到自己作为姐姐应该负担起家庭的重担。
13．①听鬼故事②听“唱话匣子” ③逛游艺园
14．示例：“抹抹嘴”“张望”“拔脚飞跑”等一系列动作描写，写出了“我”盼望“听话匣子”的急切心情，表现出“听话匣子”带给我童年的快乐。
15．①天真而无忧无虑的童年，在成年人看来，显得幼稚可笑； ②那种纯真的快乐又是无可替代的； ③作者用反问的语气突出了对童年生活的留恋、珍惜，同时也引发读者的强烈共鸣。
3．*丑小鸭
1．B 2．A
3．哀 象 只 历 废 痛
4．丹麦童话安徒生 《皇帝的新装》（《卖火柴的小女孩》）
5．在这些歧视和打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，坚强生存，以乐观的态度对待艰难困苦。他追求美好的理想，追求自由与尊重，为此不惜牺牲掉生命。
6．示例：丑小鸭非常伤心害怕、痛苦绝望。家人都嫌弃他、嘲笑他、赶他走。他无法正视现实，害怕面对现实，奢望着能被接纳。
7．只要你有理想，有追求，并能为实现理想不懈地奋斗，即使身处逆境也不要紧，最终一定能取得成功。
8．两层含义：一是指蚊子发出的声音；二是指在死亡临近时，矿工从蚊子的声音里所感受到的生命的呼唤。（意近即可。）
9．宁静极了（或：宁静）充满希望（或：期待、希望、盼望）原因：因为听到了蚊子的声音（或：因蚊子的出现）。（意近即可。）
10．本文所传达的人生态度：在困境中坚持信念，互相支撑，相互扶持等。（意对即可。）平安时的人生态度：可从“学会珍惜”、“居安思危”等方面来谈。（谈一个方面，言之有理即可。）
4．*诗两首
1．C
2．①B ②C ③C
3．B 4．C
5．①俄 普希金 俄罗斯文学之父 《自由颂》 《致大海》 《致恰达耶夫》
②美 弗罗斯特 象征 而我选择了人迹更少的一条 从此决定了我一生的道路
6．“那路口”指两条路的岔路口。
“久久伫立”表明选择的困惑，“我”对两条路都很向往，但又不能同时都走，必须选择一条路，表现“我”的慎重。
7．诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自由的选择。
8．这个问题可以这样来看：只要乐观面对人生，提升生命质量，无论遇到什么，都是一种美好的经历，所以说“生命总是美丽的”。
5．伤仲永
1．①pān yè yì ②chèn ③mǐn ④yé
2．①曾经 ②和同一宗族的人搞好关系 ③文采和道理 ④四处拜访 ⑤这里指王安石死去的父亲 ⑥通达聪慧
3．①扳 攀 牵，引②材 才 才能
4．①渐渐 ②有的人 ③此、这
5．①自己的 ②他的 ③它的 ④他的 ⑤这
6．D 7．B
8．①从此指定物品让他作诗，他能立刻完成。 ②我听到这件事很久了。 ③能够成为普通的人就为止了吗？
9．临川先生文集王安石宋政治文学
10．第一阶段是方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能。
第二阶段是方仲永十二三岁时才能衰退，大不如前。
第三阶段是方仲永又过七年后完全变成平庸的人。
11．承上启下的过渡作用。
12．①父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
②卒之为众人，则其受于人者不至也。
附：【译文】
邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。”老师怜悯地说：“你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。”邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。
13．为使有志气想读书的贫苦少年成才甘愿无私奉献的精神。
14．学习他贫不丧志、立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。

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