面
叹息，
内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。
活力四射的初三岁月，
青春律
动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的
---
课上，
我们凭借着青春的活力与大胆，
与数学老师切磋争辩着一
道拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的《生命交响曲》一般，连
老师最后都大为惊叹：
"
后生可畏啊！
"
图书馆里，
我们欣赏巴尔扎克，
品味余秋雨，
笑谈塞万提斯……
用活力去感受文学，
去点燃自己爱文学的心灵。
活力的岁月永远没有
完结，活力的岁月永远不知失败。
体育课上，男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以最热烈的欢呼给
同伴加油。我，也是男生中的一员，传球、空投，有时也会落空，有
时也会失败。但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起来！
课后，我们风趣调侃；回家，我们惜时如金；路上，我们嬉笑成
群。
充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，
充满活力的岁月我们可以
在烈日下打球，
充满活力的岁月我们可以与老师、
同学们成为知心的
朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴！
而今的岁月正值初三进入尾声，
大家免不了有些消沉，
为与朋友
的分离而苦闷，
为和老师的离别而不舍，
又为有过初三的那种甜蜜与
苦痛的回忆而充实着。
别了，
充满活力的初三岁月，
我将永远珍藏你。 望参考。追问
是原创的吗？
路过自己的母校，忍不住在那儿逗留一番，望着孩子们肆无忌惮地趴在水泥地上玩游戏卡，心中泛起了一阵情愫，稚嫩的童声在耳畔回想，忽而，嘴角边不禁意地抹上一丝笑意……
多可爱的孩子们啊，多快乐的生活啊，多爽朗的笑声啊，他们无须担心未来的生活，他们无须操劳前方的道路，他们无须为繁重的生活而郁郁寡欢，他们不必因外物的好坏而或喜或悲。
他们是快乐而又幸福的天使，但回想起来，我们也曾有过这样一段灿烂的时光，只因为年岁的增长和社会的熏陶而铸成了现在的我们、你们、他们，铸成了不平凡的生活。
疲劳的精神状态，沉重的生活压力，造成了人们那颗疲乏的心。于是乎，我们学会在黑暗中企盼启明的星座，在严寒中等待太阳的光波，我们习惯了在困难中祈祷青天的拯救，在迷津中渴求佛祖的点播……
闪光灯麻木了我们的内心，八卦新闻迷失了我们的正义，在这个混沌的寥廓中，我们无法辩证真假是非，我们也无力求证……
蜡黄的脸颊下是我们困乏的心灵，勾心斗角，官场险恶，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”恐怕只是我们的梦想罢……
孩子们的笑声打断了我澎湃的思绪，耸耸肩，我又踏上我那不平坦的征途，孩子们，难忘你们的笑声，这是我听过的最美的声音，愿你们无论今后走过多少漫漫人生路途，都能留住这笑声，留住这份纯真……
2
留住那份纯真 “风雨送春归，飞雪迎春到”，浑然不觉之中，那间“茅檐低小，溪上青青草”的风景旖旎的校舍，以见证了六载的花开花落。岁月无言，年华似水，六年前在幼儿园与小朋友们挥手告别，那时的我对于“分别”一词还是一无所知，面对潸然泪下的老师，我也只懂得呆若木鸡地站在那里，不知所措地傻笑。而如今，面对朝夕相处六年的老师与同学，分别竟显得如此催人泪下、如此举步维艰。“毕竟西湖六月中”，对于天各一方的友谊，我又怎能“桃花依旧笑春风”？回想逝去的十二载悠悠岁月，有太多记忆值得我们去珍藏，有太多眷恋值得我们去回味。在这落英缤纷的时节，让我们都能留住那份纯真。 六年前，当我们忐忑不安地踏进学校的大门，第一眼望见的便是笑语盈盈的老师。她的一言一行，她的一举一动，显然与我心里那个道貌岸然、不择手段的“伪君子”形象判若两人。是她将我们引入知识的殿堂，是她不厌其烦地与我们促膝长谈，为我们指点迷津。以前我总认为将自己打扮的油头粉面、“蛾儿雪柳黄金缕”的老师一定不是一个真正得益于我们的老师。现在看来，我还是挺有远见卓识的！“淡妆浓抹总相宜”的老师是一道纯真的风景，喻之以理、苦心孤诣的老师是一份纯真的回忆。六年来我心目中另外一个举重若轻的角色便是天真烂漫的同学。但我觉得，同学与朋友显然是大相径庭的。朋友给予我“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的自由与欢乐，而同学给予我的是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的血浓于水、肝胆相照。我从他们身上看到了离别的酸楚与不舍，看到了岁月的壮丽与厚重。那一段“柔情似水，佳期如梦”的同窗岁月是一道纯真的风景，那些与我共度朝夕的同学是一份纯真的回忆…… 成长的岁月中，有太多纯真的记忆让我们永生难忘，值得我们埋藏于心底。让我们留住那份纯真，任岁月流逝，都阻隔不了属于我们的那一份“永结无情游，相期邈云汉”的瑰丽的记忆。追问
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