抖音动态文字视频是怎么做的

1、白纸黑字文字视频的制作可分为两个部分进行的：

第一个部分就是需要制作几张写好的文字图片;

第二个部分就是录制一个视频，内容就是需要录制下翻阅这几张做好的文字图片的过程。

简单概括也就是图片变视频啦。

2、如果是苹果手机，更新至ios11，设置—控制中 心—自定控制—录屏录制。添加完成后上，心里     有个圆点按钮，点击3秒后即可录屏，录完再上滑 点击结束录屏即可自动保存到相册。

3、安卓抖音白底黑字图片怎么设置:安卓的小伙伴们，推荐使用一个微信小程序，名字是：“文字生成图片”，使用操作如下：

4、图片做好之后自己制作视频，上传到抖音添加自己喜欢的配乐即可。

5、点击我的图片还可以分享到图库。也可以在这里看到历史图库。

扩展资料：

录制这种纯文字的视频，记得尽量让单张图片文字叙述精简，保持连续性或转折性。这样可以充分吸引其他抖友们的好奇心，不然太过密密麻麻的文字就像看故事书一样，不太适合短视频。

     抖音App是一款社交类的软件，通过抖音短视频App你可以分享你的生活，同时也可以在这里认识到更多朋友，了解各种奇闻趣事。

      抖音实质上是一个专注年轻人的音乐短视频社区，用户可以选择歌曲，配以短视频，形成自己的作品。它与小咖秀类似，但不同的是，抖音用户可以通过视频拍摄快慢、视频编辑、特效（反复、闪一下、慢镜头）等技术让视频更具创造性，而不是简单地对嘴型。

     抖音平台都是年轻用户，配乐以电音、舞曲为主，视频分为两派：舞蹈派、创意派，共同的特点是都很有节奏感。也有少数放着抒情音乐展示咖啡拉花技巧的用户，成了抖音圈的一股清流。

参考资料：百度百科――抖音

使用字说 App，1 分钟即可制作出抖音过百万赞的动态文字短视频。

1、打开字说，在首页可通过语音识别、本地视频语音识别的功能，一键生成文字动画视频。

2、直接按中间红色按钮即可进行录音。但如果害怕录音忘词，可以提前输入你要读的文字，这时候你还没想到什么优美句子的话，可以点击“选择题词”在提词库中挑选你喜欢的句子(文案）点击使用。

3、由于中华汉语博大精深，如果系统转换出的文字有偶尔的不准确情况，我们点击底部“文字”进行修改，同时还可以设置文字样式，比如宋体、楷体等，最后点击右上角“保存”即可。

3、修改完文字之后，我们还可以点击底部的“风格”即可在模板库中选择你喜欢的文字颜色。

4、最最最重要的来了~ 有的小伙伴觉得这样太单调了。你还可以在你视频上添加好看有趣的贴纸。点击「贴纸库」有丰富的贴纸从蘑菇头到emoji，一个视频可以加无数张贴纸哦~ 你还可以选择贴纸出现的时间~ 当然啦贴纸依然可以本地上传，如果你有心仪的贴纸可以直接添加上去。

5、如有需要，还可以在预览界面点击“音乐”按钮，为视频添加合适的背景音乐。

6、预览满意后，在预览界面点击“保存”按钮，即可将制作好的文字动画视频保存到手机相册，或者点击发布即可分享到朋友圈。

好了，到这里，相信你也做出了一个非常好玩有趣的文字翻转短视频，恭喜你吖。

花了 3 个小时做这个教程，不给一个赞就说不过去了！！！

1.首先在手机上打开字说APP，点击下方按钮开始制作。这里你可以选择自己录音或者导入本地视频；软件会自动生成文字，生成后选择【旋转文字】并点击下一步

2.进入到编辑预览页面后，点击【文字】对识别不准的文字进行编辑修改，同时可对文字颜色、样式等进行编辑；点击【完成】这样最简单的抖音动态文字视频就做好啦~ 

3.但如果想要做的更精美，可以选择【背景】和【贴纸】功能，从背景库或贴纸库中选择你喜欢的元素对视频进行美化。当然你还可以上传你本地的素材哦~ 

5.在确认制作完成后，回到编辑预览页面点击【下一步】，点击【保存】即可保存到本地相册啦~ 

这样的吧，需要教程的，企 鹅：532 ，，786。。643

-

-

-

-

Here I come for you detailed introduce butter oil equipment in physical refining process
新课程改革将教学过程的主体，更多地放在了学生身上，那么如何提升学生对于学习初中政治课程的自主性和自觉性是个困难的问题，有的老师还是坚持传统的教学方式，把教学主体更多地放在自己身上，课本知识一股脑地硬塞给学生，完成教学目标和内容就觉得可以了，完全没有考虑到学生是否有足够的能力去吸收消化。另一种是完全地把课堂放给了学生，错误地理解了教学主体是学生的内容，没有正确地起到一个引导者的作用，使得教学进度与教学质量受到了较大的影响，学生学习初中政治课程的自觉性和自主性也没有得到锻炼。教学形式与教学方法的单一，导致学生对于初中政治学习没有足够的兴趣。现阶段初中政治学习还是更多地以书本内容为主，将更多的精力放在了书本内容的讲解上，没有更好地把知识与实际生活融会贯通，知识的传授过程使学生更容易感到枯燥，从而产生厌倦心理，没有正确发挥初中政治课程在提高学生综合素质上的作用。学生与老师之间更多的只是学生在被动地接受，没有其他更多的交流，老师也无法及时了解到学生对于初中政治课程学习过程中所遇到的难点及无法解决的问题等，缺乏交流使得学生对于初中政治课程的学习在一定程度上也失去了兴趣，自主学习的动力也被打消，初中政治课程的有效教学受到了较大的阻碍。