《浅谈如何提高学生学习语文的积极性》

如题所述

新教案，新练习，新案例！！安国市西城中学 周娜语文课是一门重要的基础学科，是和人类的生产生活息息相关的科学，随着现代科技的迅猛发展，语文学科的重要性尤为突出，所以，对于21世纪的生力军——现在的中学生来说，学好语文是非常重要的，那么怎样才能使学生掌握好这门基础学科呢？心理学家告诉我们：兴趣是人认识需要的情绪表现，实在愉快的体验积极的基础上形成的是人乐于积极的持久的去接触认识某一类新事物的一种意识倾向，由此可见，只有采取积极的手段，激发并调动学生的学习兴趣，才能取得较好的效果。在这几年的教学实践中，我是从以下几方面尝试着摸索探讨调动学生学习语文的积极性的。一、 抓住特点，培养兴趣。“兴趣是入门的开始”，只要有浓厚的兴趣，就会由不学转为愿学，由愿学转为乐学。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣，是推动能力发展的一种原动力，是打开知识宝库的金钥匙。语文教师要想让学生学好语文，首先要把兴趣这把金钥匙交给学生，让他们自己去寻宝，而且从教育心理学角度看，兴趣是一种内在的力量，它促进学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，推动着他们自觉地努力探索，奋勇攀登。比如，学生在语文写作训练中的表现是不同的，凡是那些对写作有兴趣，有积极性的学生，他们就会主动的勤读多写，其写作水平相应地提高得就快。反之，有些学生讨厌写作文，甚至害怕写作文。那么培养兴趣由何入手呢？这就需要捕捉学生的特点，并利用其特点。中学生正处于青少年时期，身心正在茁壮成长，活泼可爱、好问、好强，有一定的独立思考能力和理解能力。实践证明：学生运用自己的知识和克服困难越多，兴趣越高，同时通过质疑可使学生产生一定的焦虑感，心理学家认为：中学生只有处在中等焦虑的状态才能有效地产生学习需要，如果我们一走进教室总是说：“我们今天学习……”势必会造成一种沉闷的压抑的气氛，学生也会因枯燥乏味而厌学。然而用恰当的诗词句子等知识，则可创造学生似曾相识的问题情境激发起学生的兴趣和求知欲望。如在学习朱自清先生的《春》一文时，可以先设疑：同学们，我们学习过那些关于“春”的诗句呢？这是学生就会争先恐后地说出许多：“两个黄鹂鸣翠柳”，“春风又绿江南岸”，“二月春风似剪刀”等等，这是教师适时地引出因课，这些诗句只是选取了一个景物或两三个景来写春，而春天是阳光明媚、春风拂柳、白花盛开的美丽季节，朱自清先生写得这篇散文，描绘了、水、花、草、树、鸟、蜂、蝶、风、雨、人等，作者对它们是怎样描绘的呢？这些景物的姿态，色彩等色彩，平时你们注意观察到了吗？这样导入新课，不仅抓住时机，帮助学生复习了旧知识，而且学习集体回答所产生的强大声浪，使每个学生受到感染，而且把以前学过的写春的诗句和将要学习的散文比较，达到启发学生思考问题，激发了学生的学习兴趣。二、 创设情境，提高效率。学生有了学习语文的兴趣，也就有了学习的动力，这就要求教师给学生创设一个良好的学习环境，作为一名语文教师，我认为应该多度一些文学作品，随时随地地扩大知识眼界，加强自身的业务素质修养和道德品质修养，而要达到提高教学效率，调动学生积极性，主要从以下五点来做：1、 善教善言，精心育人。语言是一门艺术，并不是每一位教师都能把握好的，语言是师生交往、顺利开展教学工作的工具，是教学信息的载体。教师的思想、情趣、信念、知识等等都是通过语言这一媒介来传递的。苏联教育学家苏霍姆林斯基就说过：“教师的语言修养自己大的程度上决定着学生在课堂上的智力劳动率”。因此，为人师表，必须在课堂语言上狠下功夫，认真总结经验教训，不断完善自我，这样才能更好地担负起跨世纪的神圣使命。无论是课堂教学中，还是在课外教育活动中，都要注意语言启发性，力求正确达意，简洁流畅，坚定灵活，及科学又规范，既富于思想性又形象化，切忌语言粗俗及口头禅。2、 内容丰富，生动新颖。初中生的逻辑思维能力正在日益发展，他们已不满足教材中有限的知识，常常带着好奇心，想进一步了解不熟知的一些现象。这种好奇心也是学生主动观察事物，反复思考问题的强大动力，在教学过程中，经常保持刺激的新颖和变化，如补充一些与课本内容有关的材料，精心设疑等来强化学生的求知欲和好奇心，满足学生求新猎奇心理，大大激发了学生学习语文的兴趣。这样就要①选择引人入胜的教育内容，要求知识有适宜的难度，具有挑战性，学生学习起来能够形成一定困难，但同时又具有吸引性、激励性，使学生在解难中享受成功的快乐；②知识结构要有一定的科学度，即教学的有效信息密度大，能在最短的时间内学习较多大内容。③要选择寓教于乐的教育方法。“乐”应从学生主体自我活动，自我实践的内心体验中来，从学生自朱学习和学习成功的快乐中来，教师应采用生动活泼的灵活多样教学方法指导学生创造性的学和进行创造力的培养，从而达到“乐中学”和“学中乐”。成功和快乐是双姊妹，二者有一种循环反应，学习的成功率越高，反之，情绪也越来越低，因此，我们应帮助学生不断获得学习上的成功，从而达到成功——快乐的良性循环机制，可以根据学生不同情况，对教学进度等提出不同的要求，使优等生学有余力，后进生也能拾级而上，全员享受成功的快乐，当学生出现错误或受到挫折时，要优化接触方式，及时帮助他们由“失败者”的心态转化为“我要成功”，获得勇气和力量。3．教学并重，当堂达标。评价教学的成败，不只是看教师讲得如何好，更重要的是看学生是否学得好。因此，我们要借鉴布鲁姆的“掌握学习策略”。教师在课上做到“目中有人”。多渠道进行教学信息反馈，对学生的学习状态，学习程度，及时把握，及时帮助，让每个学生学会，让大多数学生学好。“重学”就是教学生学会学习，加强学法指导，教给学生听课的方法、记笔记的方法、做作业的方法、复习的方法，使知识点成为智力增长点，要做到当堂达标，就要求我们备课要精心设计，测评题按目标系列制定，注意练速度、练精度、练灵巧度、练多维度。检测后立即评析，形成老师课前忙，学生课上忙，而且要忙的“不亦乐乎”。这样既培养了学生能力，又减轻了课外负担，尤其提高了学生学习兴趣。3、 联系世纪，精心设问。孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话正确论述了思维与学习的辩证关系，在教学的各个环节中有设问，提出一些富有启发性的问题，可激发学生的学习热情和强烈求知欲望，使他们积极主动地学习，达到启发思维培养能力的目的。提出的问题 首先要注意联系学生的实际学习水平，引导学生具体掌握知识技能；其次，设置题目时，要注意一道试题把几个知识点综合在一起，这样既考察了学生的全面知识，有考察了综合分析能力；此外，还应有针对性的设置一些常犯错误的题目，强化薄弱环节。另外，在提问时要注意发扬教学民主，师生关系要民主平等。要充分允许并鼓励学生提出问题，说出不同的见解，开动脑筋，积极发言，充分发挥他们的水平，使整个课堂气氛紧张、愉快、生动、活泼，经常这样做，可长久地保持学生对本学科的学习积极性。5、 张弛相间，合理安排。教育心理告诉我们，学生在上课过程中，其大脑优势兴奋中心是随时间演讲而呈曲线度变化的，这种兴奋不是长时间固定在大脑皮层的一定区域，而是随刺激物的不断变化而转移的，如果在这种优势兴奋中心学习，学生才不会感到疲倦和厌烦，相反会激发愉悦的情绪，产生一种学习的向往。因此，应紧扣学生思维的兴奋中心，优化课堂结构，精心设计教学节奏，做到合理安排学生的学习活动有张有弛。以上是几年来教学实践中的点滴体会，经过实践，广大师生反映这些做法能较好提高学生学习语文的积极性，而且有助于学生更好地掌握语文知识，有助于学生思维能力的培养和锻炼。document.body.oncopy = function () {setTimeout( function () { var text = clipboardData.getData("text"); if (text) { text = text + "\r\n\r\n来源：中学语文阅读\r\n原文地址："+location.href; clipboardData.setData("text", text); } }, 100 ) }（一）用爱心接纳每个孩子爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意学习。我所任教的班里有名学生，头脑够用，就是纪律差，上课和周围同学没话找话，周围无人应便自言自语，一旦批评他，便一脸的诚恳，保证要改正缺点，但事隔几天，依旧故我。面对这样的学生，我没有放弃，而是不厌其烦地跟他促膝谈心：讲述学习的重要，要养成良好的学习习惯必须持之以恒，要有坚强的意志力和毅力。这个学生深有感触，说：“老师，看我的表现吧！”他现在确实变了。虽然还时有反复，但他已经知道怎样控制自己了。从这里我更加认识到：对于差生，不要把他从你身边推出去教育，而应用爱心接纳他们，善于发现他们的优点，抓住教育的时机，有情有理有力有度。学生特别需要我们那慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光。（二）缓解学生的心理压力：之外的更多信息，请访问： 《工总结大全》

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